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摘 要：作为启蒙教育的重要组成部分，幼儿园教学是学生学习的重要基础阶段。幼儿园教学作为学校教育的初始，在此期间的学习，对开启幼儿的思维、培养幼儿的习惯等至关重要。随着科学技术的进步和声光电技术的普及，这为幼儿园教学的改进提供了更加便利的条件。基于此，文章从现代教育技术在幼儿园教学中的重要作用这一角度出发，就如何发掘教育资源、如何优化教学流程、如何创设多样化的教学环境进行了探索，对幼儿园教学水平的提升有重要的意义。
关键词：现代教育技术;幼儿园教学;应用策略
中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）27-0040-02
现代教育技术本身就具备诸多较为明显的教育功能与优势，所以才能够逐渐融入现代教育，并得到相当广泛的应用。现代教育技术的普及为幼儿园教学带来了更多的教学便利，极大提高了幼儿的学习主动性与积极性，解决了诸多教学中的疑难，使教学有了更显著的成效。促进现代教育技术在幼儿园教育教学中的有效运用，以现代教育技术为翘板，不断提升幼儿园教学质量，使幼儿得到综合发展，一直是幼儿园教育教学过程中长期面临的重要课题。
一、现代教育技术在幼儿园教学中应用的重要作用
（一）提升幼儿学习的乐趣与兴趣
兴趣是最好的老师。一个人无论干什么事情，只要有了兴趣，就会想办法将其干好。在教学过程中，幼儿往往会从自身的理解和兴趣出发去学习，他们对知识力量的感知会促进其对科学文化知识的喜爱，进一步产生对学习的兴趣与创造的热情。
多媒体等新的技术能够更加直观地展现教育内容与资源，将各种要素直接呈现在幼儿面前，这样能帮助幼儿直接体会各种知识和要素的乐趣，同时教师还可以通过现代化的教育技术为幼儿提供丰富的学习对象，让幼儿能够从不同的角度出发进行思考和学习，促使幼儿在广阔的学习空间中逐渐体会到思考和学习的乐趣，这样幼儿往往能更加专注地探索外界事物，从而形成较强的兴趣和动力。
（二）拓展幼儿的思维空间
思维是学习能力的核心，对孩子的成长具有深远的影响。在日常的学习和生活中，碰到问题和难点时，只有让学生开动脑子来想一想，才能充分调动学生各种感官，然后才能通过比较、分析，得出解决问题的综合方案。
在幼儿阶段的教育教学中，教师主要是借助各种教学活动锻炼幼儿的思维，让幼儿形成较好的思维习惯和学习习惯。但是，幼儿阶段的孩子身心发育不够成熟，单一的讲授式教学很难调动幼儿的学习兴趣，对幼儿思维的启发和锻炼也会十分有限，这会导致幼儿园教学水平很难得到真正提升。加强现代教育技术在幼儿园教学中的推广和应用，能够帮助幼儿园教师有效利用信息化系统收集和展示丰富多样的学习资源，让幼儿在学习和探索中有更多的机会和方向，并且能帮助其获得更丰富的体验，帮助幼儿通过更多渠道了解各类事物，这对于幼儿思维空间和能力的拓展有重要的积极意义。
（三）改进教学环境
马克思说过，人创造环境，同样环境也创造人。“昔孟母，择邻处”正是说明了环境对学生发育和成长的重要作用。
幼儿园对各类信息化设施、技术的建设和推广是教师能够充分利用信息化教育手段的重要基础和前提，这能为幼儿园教育环境的优化提供重要支持。大力推广各类智能化、信息化设备，教师才能更好地发掘和选择与幼儿园教育相关的资源，对智能化教学的展开才会更加游刃有余。同时，幼儿园也可以借助信息化手段提升对幼儿和教师的考核效率，优化学习与教学评价流程，并且能帮助幼儿园从多个不同的角度对幼儿和教师进行考查，從而为教学环境的改善和内容的改进提供更多支撑。
二、现代教育技术在幼儿园教学中的应用策略
（一）利用信息化手段发掘教育资源
随着科学技术的进步，信息化技术逐渐在各行业得到推广和应用，很多幼儿园利用新的教育技术进行教育资源的收集和讲解，幼儿园也应加强对信息化手段的利用，及时发掘更多教育资源，为教育教学的有效开展提供更多支持。幼儿园和教师都应借助新的技术和平台加强对教育资源的收集和遴选，收集与生活实践相关的教学素材，借助信息化手段建立互联网课程资源库，不断强化信息化教育环境的基础，使幼儿能够借助多种不同的教育资源实现对外界事物的认知。
例如，当前中国微课网、凤凰微课网、百度传课、洋葱教学平台、学乐云平台等平台上都有各地学校、教师上传的教学资料和案例，教师可借助这些平台总结相应的经验，引导幼儿对相关知识进行预习。同时，教师可以通过后台的数据监测功能，快速收集幼儿容易出错或难以理解的知识内容，加强对课程教学重点与难点的把握，利用微课进行内容讲解和配套练习题的合理设计，然后再借助自主测试系统对幼儿进行针对性的强化训练。
（二）借助信息化技术优化教学流程
教学流程是教育教学活动能否获得相应效果的重要基础和前提，这直接关系到对幼儿理解能力的培养和思维的锻炼。因此，幼儿园和教师应积极借助信息化技术优化教学流程，结合教学目标和要求，启发幼儿的思维。
例如，幼儿园可以组织以“我爱我的家乡”为主题的拼图活动，教师可以借助电子白板，将当地地图按照不同地区划分成不同小块，由幼儿拖曳不同部分到相应位置，从而拼成一幅完整的家乡地图。在这一过程中，教师可以在各部分图片区域内设计具有地域代表性的图片或视频，比如旅游区、特产、知名人物等，幼儿在选择该区域时会先观看图片或视频，以此加深幼儿对家乡的了解。
（三）丰富课堂活动知识
借助各种各样的课堂知识培养幼儿的生活、学习习惯，是幼儿园教学的重要任务，而不同的知识往往都有一定的教学效果。因此，幼儿园和教师应积极借助信息化技术丰富课堂活动知识。教师应结合幼儿的年龄特点和其感兴趣的事物，利用丰富多样的素材设计更多的活动，为幼儿学习更多知识提供条件。 例如，在进行小班科学活动“小动物的尾巴”时，教师可以根据既定的教学目标——让幼儿了解各种动物的尾巴，利用信息化技术和手段为幼儿提供更多的思考角度与方向。教师可以借助电子白板的隐藏功能，让幼儿主动探索小动物的尾巴藏在哪里，同时利用电子白板的翻板功能让幼儿找到真正属于每个小动物的尾巴，给幼儿展示更多的小动物，让幼儿在寻找小动物的尾巴的同时加深对外界事物的印象和理解，从而达到丰富课堂活动内容、深化幼儿认知与理解的目的。如果只是生硬的讲解，很容易使课堂失去相应的趣味性，在一定程度上打消幼儿参与的活动积极性。
（四）利用信息技术精简教学过程
幼儿阶段作为学生学业起步时期，往往以知识文化学习为主，但相对频繁、生硬的课堂教学很难真正调动幼儿的学习兴趣，而且进行大量的文化知识教学也会消耗教师大量精力。因此，教师应在教学中适当改进幼儿阶段文化课程教学，借助新的教学技术，以幼儿的理解和融会贯通为教学的重要目标，适当精简和改进文化教学过程，重视文化教学对学生的启发和引导，从而更好地提升课堂教学的效率，并实现对幼儿综合素质的培养。
（五）利用多种信息化手段创设多样化教学环境
翻转课堂、微课、慕课、思维可视化、可汗学院、学生空间等都为教师利用信息化手段进行教学提供了丰富的资源，教师可以加强对这些渠道的应用，营造多样化学习的环境，丰富学生的学习体验。教师应结合幼儿对新鲜事物好奇这一特点，在教学中加强对信息化技术的应用，从而为学生多样化的学习提供支持。同时，教师还可以借助新的智能化手段对教学对象进行描绘和展现，努力推动教学过程中文字或知识的情境化、图形的立体化、重点的形象化，给学生提供不同的学习方式，从而帮助学生深化对知识点的理解。
例如，在数学教学中，教师可以通过作业盒子布置学习任务，并通过希沃授课助手等线上渠道的文件上传功能上传至线上白板，及时对幼儿的学习情况进行总结，并给幼儿提供更加丰富的知识点，幼儿可以通过线上的平台迅速接收各种新的信息和知识并进行反馈，形成利用信息化手段进行学习的气氛，营造智能互联的学习环境，从而加强对线上平台中多种资源和渠道的学习和利用，实现教学过程的即时化、智能化。
结 语
教师要综合考虑幼儿的身心特点与对新事物新知识的认知能力，合理运用现代教育教学技术，创设营造一种易于幼儿理解接受的教学情境，促进幼儿学习的积极性，提升幼儿的创造能力。目前，运用现代教育教学技术可以培养幼儿的求知心，开阔幼儿的视野，丰富幼儿对世界的认知，这对幼儿的综合发展起到举足轻重的作用。因此，幼儿园要加强现代教育技术在幼儿园教学中的应用和优化，促进幼儿园教学水平和幼儿学习效果的提升。
[参考文献]
[1]李文萍.现代教育技术在幼儿园教学中的应用及优化策略[J].课程教育研究，2020（20）：18，21.
[2]张舒蓉.论现代教育技术在幼儿园教学中的有效应用[J].当代家庭教育，2019（8）：57.
[3]温淑玲.现代教育技术对幼儿园教学活动的影响研究[J].课程教育研究，2019（8）：30-31.
[4]钱 琴.现代教育技术与幼儿园语言教学的有效融合[J].读与写（教育教学刊），2017（11）：217
[5]王玉珏.浅谈现代教育技术在幼儿园教学活动中的实践与应用[J].才智，2020（9）：184.
作者简介：刘彩絨（1970— ），女，小学高级教师，专科，幼儿园教师，研究方向：幼儿教育。
关键词：现代教育技术;幼儿园教学;应用策略
中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）27-0040-02
现代教育技术本身就具备诸多较为明显的教育功能与优势，所以才能够逐渐融入现代教育，并得到相当广泛的应用。现代教育技术的普及为幼儿园教学带来了更多的教学便利，极大提高了幼儿的学习主动性与积极性，解决了诸多教学中的疑难，使教学有了更显著的成效。促进现代教育技术在幼儿园教育教学中的有效运用，以现代教育技术为翘板，不断提升幼儿园教学质量，使幼儿得到综合发展，一直是幼儿园教育教学过程中长期面临的重要课题。
一、现代教育技术在幼儿园教学中应用的重要作用
（一）提升幼儿学习的乐趣与兴趣
兴趣是最好的老师。一个人无论干什么事情，只要有了兴趣，就会想办法将其干好。在教学过程中，幼儿往往会从自身的理解和兴趣出发去学习，他们对知识力量的感知会促进其对科学文化知识的喜爱，进一步产生对学习的兴趣与创造的热情。
多媒体等新的技术能够更加直观地展现教育内容与资源，将各种要素直接呈现在幼儿面前，这样能帮助幼儿直接体会各种知识和要素的乐趣，同时教师还可以通过现代化的教育技术为幼儿提供丰富的学习对象，让幼儿能够从不同的角度出发进行思考和学习，促使幼儿在广阔的学习空间中逐渐体会到思考和学习的乐趣，这样幼儿往往能更加专注地探索外界事物，从而形成较强的兴趣和动力。
（二）拓展幼儿的思维空间
思维是学习能力的核心，对孩子的成长具有深远的影响。在日常的学习和生活中，碰到问题和难点时，只有让学生开动脑子来想一想，才能充分调动学生各种感官，然后才能通过比较、分析，得出解决问题的综合方案。
在幼儿阶段的教育教学中，教师主要是借助各种教学活动锻炼幼儿的思维，让幼儿形成较好的思维习惯和学习习惯。但是，幼儿阶段的孩子身心发育不够成熟，单一的讲授式教学很难调动幼儿的学习兴趣，对幼儿思维的启发和锻炼也会十分有限，这会导致幼儿园教学水平很难得到真正提升。加强现代教育技术在幼儿园教学中的推广和应用，能够帮助幼儿园教师有效利用信息化系统收集和展示丰富多样的学习资源，让幼儿在学习和探索中有更多的机会和方向，并且能帮助其获得更丰富的体验，帮助幼儿通过更多渠道了解各类事物，这对于幼儿思维空间和能力的拓展有重要的积极意义。
（三）改进教学环境
马克思说过，人创造环境，同样环境也创造人。“昔孟母，择邻处”正是说明了环境对学生发育和成长的重要作用。
幼儿园对各类信息化设施、技术的建设和推广是教师能够充分利用信息化教育手段的重要基础和前提，这能为幼儿园教育环境的优化提供重要支持。大力推广各类智能化、信息化设备，教师才能更好地发掘和选择与幼儿园教育相关的资源，对智能化教学的展开才会更加游刃有余。同时，幼儿园也可以借助信息化手段提升对幼儿和教师的考核效率，优化学习与教学评价流程，并且能帮助幼儿园从多个不同的角度对幼儿和教师进行考查，從而为教学环境的改善和内容的改进提供更多支撑。
二、现代教育技术在幼儿园教学中的应用策略
（一）利用信息化手段发掘教育资源
随着科学技术的进步，信息化技术逐渐在各行业得到推广和应用，很多幼儿园利用新的教育技术进行教育资源的收集和讲解，幼儿园也应加强对信息化手段的利用，及时发掘更多教育资源，为教育教学的有效开展提供更多支持。幼儿园和教师都应借助新的技术和平台加强对教育资源的收集和遴选，收集与生活实践相关的教学素材，借助信息化手段建立互联网课程资源库，不断强化信息化教育环境的基础，使幼儿能够借助多种不同的教育资源实现对外界事物的认知。
例如，当前中国微课网、凤凰微课网、百度传课、洋葱教学平台、学乐云平台等平台上都有各地学校、教师上传的教学资料和案例，教师可借助这些平台总结相应的经验，引导幼儿对相关知识进行预习。同时，教师可以通过后台的数据监测功能，快速收集幼儿容易出错或难以理解的知识内容，加强对课程教学重点与难点的把握，利用微课进行内容讲解和配套练习题的合理设计，然后再借助自主测试系统对幼儿进行针对性的强化训练。
（二）借助信息化技术优化教学流程
教学流程是教育教学活动能否获得相应效果的重要基础和前提，这直接关系到对幼儿理解能力的培养和思维的锻炼。因此，幼儿园和教师应积极借助信息化技术优化教学流程，结合教学目标和要求，启发幼儿的思维。
例如，幼儿园可以组织以“我爱我的家乡”为主题的拼图活动，教师可以借助电子白板，将当地地图按照不同地区划分成不同小块，由幼儿拖曳不同部分到相应位置，从而拼成一幅完整的家乡地图。在这一过程中，教师可以在各部分图片区域内设计具有地域代表性的图片或视频，比如旅游区、特产、知名人物等，幼儿在选择该区域时会先观看图片或视频，以此加深幼儿对家乡的了解。
（三）丰富课堂活动知识
借助各种各样的课堂知识培养幼儿的生活、学习习惯，是幼儿园教学的重要任务，而不同的知识往往都有一定的教学效果。因此，幼儿园和教师应积极借助信息化技术丰富课堂活动知识。教师应结合幼儿的年龄特点和其感兴趣的事物，利用丰富多样的素材设计更多的活动，为幼儿学习更多知识提供条件。 例如，在进行小班科学活动“小动物的尾巴”时，教师可以根据既定的教学目标——让幼儿了解各种动物的尾巴，利用信息化技术和手段为幼儿提供更多的思考角度与方向。教师可以借助电子白板的隐藏功能，让幼儿主动探索小动物的尾巴藏在哪里，同时利用电子白板的翻板功能让幼儿找到真正属于每个小动物的尾巴，给幼儿展示更多的小动物，让幼儿在寻找小动物的尾巴的同时加深对外界事物的印象和理解，从而达到丰富课堂活动内容、深化幼儿认知与理解的目的。如果只是生硬的讲解，很容易使课堂失去相应的趣味性，在一定程度上打消幼儿参与的活动积极性。
（四）利用信息技术精简教学过程
幼儿阶段作为学生学业起步时期，往往以知识文化学习为主，但相对频繁、生硬的课堂教学很难真正调动幼儿的学习兴趣，而且进行大量的文化知识教学也会消耗教师大量精力。因此，教师应在教学中适当改进幼儿阶段文化课程教学，借助新的教学技术，以幼儿的理解和融会贯通为教学的重要目标，适当精简和改进文化教学过程，重视文化教学对学生的启发和引导，从而更好地提升课堂教学的效率，并实现对幼儿综合素质的培养。
（五）利用多种信息化手段创设多样化教学环境
翻转课堂、微课、慕课、思维可视化、可汗学院、学生空间等都为教师利用信息化手段进行教学提供了丰富的资源，教师可以加强对这些渠道的应用，营造多样化学习的环境，丰富学生的学习体验。教师应结合幼儿对新鲜事物好奇这一特点，在教学中加强对信息化技术的应用，从而为学生多样化的学习提供支持。同时，教师还可以借助新的智能化手段对教学对象进行描绘和展现，努力推动教学过程中文字或知识的情境化、图形的立体化、重点的形象化，给学生提供不同的学习方式，从而帮助学生深化对知识点的理解。
例如，在数学教学中，教师可以通过作业盒子布置学习任务，并通过希沃授课助手等线上渠道的文件上传功能上传至线上白板，及时对幼儿的学习情况进行总结，并给幼儿提供更加丰富的知识点，幼儿可以通过线上的平台迅速接收各种新的信息和知识并进行反馈，形成利用信息化手段进行学习的气氛，营造智能互联的学习环境，从而加强对线上平台中多种资源和渠道的学习和利用，实现教学过程的即时化、智能化。
结 语
教师要综合考虑幼儿的身心特点与对新事物新知识的认知能力，合理运用现代教育教学技术，创设营造一种易于幼儿理解接受的教学情境，促进幼儿学习的积极性，提升幼儿的创造能力。目前，运用现代教育教学技术可以培养幼儿的求知心，开阔幼儿的视野，丰富幼儿对世界的认知，这对幼儿的综合发展起到举足轻重的作用。因此，幼儿园要加强现代教育技术在幼儿园教学中的应用和优化，促进幼儿园教学水平和幼儿学习效果的提升。
[参考文献]
[1]李文萍.现代教育技术在幼儿园教学中的应用及优化策略[J].课程教育研究，2020（20）：18，21.
[2]张舒蓉.论现代教育技术在幼儿园教学中的有效应用[J].当代家庭教育，2019（8）：57.
[3]温淑玲.现代教育技术对幼儿园教学活动的影响研究[J].课程教育研究，2019（8）：30-31.
[4]钱 琴.现代教育技术与幼儿园语言教学的有效融合[J].读与写（教育教学刊），2017（11）：217
[5]王玉珏.浅谈现代教育技术在幼儿园教学活动中的实践与应用[J].才智，2020（9）：184.
作者简介：刘彩絨（1970— ），女，小学高级教师，专科，幼儿园教师，研究方向：幼儿教育。