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纵观目前的初中语文课堂教学，传统的教学结构模式还在影响着大部分的初中语文教师。老师的“一言堂”既剥夺了学生学习语文的自由，又束缚了他们的创造性思维，使学生处于被动接受的地位。因此，恰当而有效地选择运用教学方法，是每个教师必须重视的问题。而众所周知，语文学科内容极其丰富，任务繁重。它具有工具性、思想性、文学性和知识性，因此，语文教学既要注意对学生进行知识传授，还要注意到培养发展学生的感知、思维及分析、比较、概括等各种能力和技巧，这是语文教学过程目的所在；同时教学过程是老师、学生和教材在一定的大小环境中协同运动的过程，这个过程的最终结果是要在学生身上反应出来的，只有当教学手段即方法和教学目的达到有机的和谐统一时，才可能产生满意的教学效果。培养学生的能力，有效提高课堂教学效率，必须注重学生学习方法的指导，通过对学生预习方法的指导从而提高学生的预习能力，是语文有效课堂教学的重要内容。现将自己有关预习心得做点小结，以期不断修正求得提高。