【摘 要】
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从近年的国内外中学数学课程研究中不难看出,“提问”对于课堂中学生习得和掌握知识起到非常关键的作用.在我校大力推行的“以生为本”的教育理念的过程中也不难发现,一堂课
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从近年的国内外中学数学课程研究中不难看出,“提问”对于课堂中学生习得和掌握知识起到非常关键的作用.在我校大力推行的“以生为本”的教育理念的过程中也不难发现,一堂课中师生互动、小组合作等各个环节的提问能够促进学生思考、增强师生课堂互动交流的有效性.本文利用第三次国际数学和科学教学研究项目(TIMSS)编码对数学课堂提问中的教师提问类型编码分析,通过量化探究我校初中数学课堂提问特点.
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