【摘 要】
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声乐教学有程序性知识学习因素,歌唱器官内部在歌唱运动中的有限可视性,使得这一类知识学习的心理活动比较复杂。如何依据声乐课教学的一般规律,进行针对性教法授课,是本文的
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声乐教学有程序性知识学习因素,歌唱器官内部在歌唱运动中的有限可视性,使得这一类知识学习的心理活动比较复杂。如何依据声乐课教学的一般规律,进行针对性教法授课,是本文的主题。
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