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分层教学是针对学生在智力、非智力因素发展中的个体差异，有的放矢，区别对待，从不同学生的差异中寻求教学的最佳结合点，使全体学生都能得到主动、和谐的发展。 1．提出分层教学的背景和理论 1．1根据本校的实际情况。我校地处县城，大部分的学生是农村学生，其中绝大多数的学生在小学阶段没学过英语，导致学困生占的比例较大。随着学习内容的增加和难度的提高，学生＂两极分化＂的现象日渐突出，尽管教师对学困生进行辅导，但收效甚微。