论文部分内容阅读
问题是启发思维的源泉，可如今从信息技术课堂到其他课堂，普遍存在的是教师问，学生答，学生不会质疑，不会提出问题已成为普遍现象。文章认真分析了学生产生不了问题的原因，并从教师示问、导问、评问，学生学问、试问、精问两方面尝试构建新型的“学问式”信息技术课堂，希望通过探索一个新型模式来帮助学生提问，引导学生发问进而促进思维，提高学习的积极性和主动性。