【摘 要】
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低年级学生虽然具有一定的抽象概括能力,但是思维过程往往依靠具体表象,不易理解陌生事物。因此,教师要从低年级开始培养学生的数学探究能力,培养他们主动发现和解决问题的能
【机 构】
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浙江省宁波市鄞州区集士港镇中心小学,
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低年级学生虽然具有一定的抽象概括能力,但是思维过程往往依靠具体表象,不易理解陌生事物。因此,教师要从低年级开始培养学生的数学探究能力,培养他们主动发现和解决问题的能力,为数学的学习打下良好的基础。几年来,我在以下三方面作了尝试,并取得了良好的教学效果。一、重视引领1.学习步骤和方法的引领正确的方法是走向成功的关键。每位学生受家庭环境因素、
Although junior students have a certain abstraction ability, but the thinking process often rely on concrete appearance, not easy to understand strange things. Therefore, teachers should start from the lower grades to develop students’ mathematical inquiry ability, develop their ability to take the initiative to find and solve problems, and lay a good foundation for the study of mathematics. Over the past few years, I made the following three attempts, and achieved good teaching results. First, attach importance to lead 1. Learning steps and methods to lead the right way is the key to success. Each student is influenced by family environment,
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