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在现在的语文课堂教学中，语文教学失去了文学应有的魅力，失去了语言应有的魅力。而在中职学校，学生的语言和文学知识更为贫乏。如何增加中职学校学生的语言文学知识，这是中职学校教师首要考虑的问题。怎么让学生学呢？我认为当从以下几个方面学习——说、读、抄、听。
一、说
学好语文，要会说。何为语文？吕淑湘解释为：口语为语，书面为文。会说，会写，这是学好语文的两个基本标准。学英语，大家都非常重视口语训练。碰上外国人，都想法子上去说上两句。不少学校还花重金聘请外教。这道理是显然的。
说，要敢说、会说、能说。
敢说，主要指说的心理。有的人由于各种心理，或是不愿说，或是不肯说，或是害怕说。如上语文课，很多学生都习惯于认真听讲，一说要上讲台，或要课堂提问了，马上就低头回避了。有的学生平时也敢说，甚至于挺会说，但一上台，一到正式场合，就面红而赤，说不出话了。要学好语文，就要克服这种种心理。在上课时，要敢于向老师提问，敢于回答问题，敢于和同学讨论交流；在课外，不仅要和家人多说话，多交流，还要敢于和别人交往，要敢于在交往中表现自己。只要敢说，就算说错了，也是无关紧要的，因为我们还有重说的机会。
会说，主要指说的能力。撇开生理原因，一般的人当不会哑口无言。会说话，却也不能乱说话。说话是一门艺术。说话要看对象，分场合，辨情形。说什么，怎么说，什么时候说，什么地方说，这些都得综合考虑。
至于能说，指的是说的水平。只要敢说，多说，会说，时间久了，自然就能说会道了。而能说，你的语文水平自然也就上去了。
二、读
说和读是相通的。说主要指说话，读主要指读书。说话可俗些，随意些，而读书就要雅些，要讲究多了。
读什么？读前要选好对象。首先要以语文课本为本。教材中的大多数文章，都是经过多年的挑选、过滤的，可以说文质兼美。这些文章就要多读几遍，甚至有些还要力求背下来。但教材选文毕竟有限，还要靠课外知识的补充。如中外名著、报刊杂志、广告说明等，都可成为阅读的对象。当然，读书要读好书，读有益的书，既要博采众书，又要有所舍弃。
怎么读？读有默读、精读、略读、览读、通读之分。如学校上早读课，就要朗朗上口，声情并茂，而在公众场合，就得以默读为主；好的文章，重要的文章，要精读深读，而一般的文章，略读就可。读不同于说，读要读准字音，读准语调，读出节奏，读出感情。读前要疏通字词、句意，读时要结合语境、作者的思想感情，读后要回味、揣磨。古代私塾的摇头晃脑读法，还有唱歌似的打拍子法，就是为的一个节奏。演讲时的手舞足蹈、高亢低沉，为的就是情感。读还要养成好的习惯。用口水沾书本翻书，不太卫生；用笔指着读书，影响阅读速度；边读书边听音乐，品不出书中真味。读书百遍，其义自见。多读，不但可以练口才，还可以还帮助理解文章，一举多得。
三、抄
学好语文，还得炼就抄功。抄，可以理解为抄写、抄袭。抄写，这是从小就要学的，我看大家都会，照搬而已。至于抄袭，我们是反对的。毕竟抄袭别人的东西，这与强盗、小偷无异。但不少学生又偏爱做小偷，不少人都具备了一手“抄功”，考试时更是各显身手。不过，要学好语文，还真得从“抄”字入手。抄，这办法是笨了点，但挺管用。当然其中的抄，不是一个简单的抄字了得，而应讲究抄的艺术。
抄，不仅仅是抄生字词，抄课文，也要与罚抄区分开来，不然会有体罚之嫌。也不是简单的抄几个字，照搬照抄而已。抄是为了积累。如记读书笔记，可抄名言至理，可抄文章片段，可摘抄，可选抄，形式各一。抄，要认真地抄，不能丢三落四，更不能张冠李戴。抄，要作好注解，写写感受，甚至适当评论一下。抄了，也不能一抄了事，对抄的东西要时时整理，时时采用。
抄写，抄写，先抄后写。从抄别人的，到自己写点什么，这有个过程。如写作文，就有抄写——模仿——超越三步曲。先要花大力气去抄写。比如说抄课文、报纸、杂志，甚至街上的广告说明书之类；然后进入高明的模仿阶段。有了抄写的积累，模仿起来就方便了。不过怎么模仿，有赖于老师将种种抄术点化成公式，使之有法可循，不至于胡抄一气。一味模仿，显然是没出息的，只有超越前辈，才能写出自己的东西来，否则就永远步人于后尘了。如我们以前作文，爱用“三段论”，即开头、中间、结尾三段。这公式挺流行，但是不是每篇文章都适合呢？显然不是。不同的文章因形式、内容等方面的不同，自然要选用不同的结构方式。因此，我们必须学会抄术，又必须从抄中走得出来才行。
抄是写的基础。抄得多了，才能积沙成塔，也才有可能从沙砾中淘出点黄金来。功到自然成。只要练好了三功，语文就不愁学不好。当然，学好语文，也不能偏废其他武艺，必须齐头并举，否则就偏此失彼了。
能说，会读，多抄，日积月累，知识就会丰富起来，对语文的理解也会好起来，对文学就会爱好，也就有了兴趣——兴趣是最好的老师——当然也能学好语文了。
一、说
学好语文，要会说。何为语文？吕淑湘解释为：口语为语，书面为文。会说，会写，这是学好语文的两个基本标准。学英语，大家都非常重视口语训练。碰上外国人，都想法子上去说上两句。不少学校还花重金聘请外教。这道理是显然的。
说，要敢说、会说、能说。
敢说，主要指说的心理。有的人由于各种心理，或是不愿说，或是不肯说，或是害怕说。如上语文课，很多学生都习惯于认真听讲，一说要上讲台，或要课堂提问了，马上就低头回避了。有的学生平时也敢说，甚至于挺会说，但一上台，一到正式场合，就面红而赤，说不出话了。要学好语文，就要克服这种种心理。在上课时，要敢于向老师提问，敢于回答问题，敢于和同学讨论交流；在课外，不仅要和家人多说话，多交流，还要敢于和别人交往，要敢于在交往中表现自己。只要敢说，就算说错了，也是无关紧要的，因为我们还有重说的机会。
会说，主要指说的能力。撇开生理原因，一般的人当不会哑口无言。会说话，却也不能乱说话。说话是一门艺术。说话要看对象，分场合，辨情形。说什么，怎么说，什么时候说，什么地方说，这些都得综合考虑。
至于能说，指的是说的水平。只要敢说，多说，会说，时间久了，自然就能说会道了。而能说，你的语文水平自然也就上去了。
二、读
说和读是相通的。说主要指说话，读主要指读书。说话可俗些，随意些，而读书就要雅些，要讲究多了。
读什么？读前要选好对象。首先要以语文课本为本。教材中的大多数文章，都是经过多年的挑选、过滤的，可以说文质兼美。这些文章就要多读几遍，甚至有些还要力求背下来。但教材选文毕竟有限，还要靠课外知识的补充。如中外名著、报刊杂志、广告说明等，都可成为阅读的对象。当然，读书要读好书，读有益的书，既要博采众书，又要有所舍弃。
怎么读？读有默读、精读、略读、览读、通读之分。如学校上早读课，就要朗朗上口，声情并茂，而在公众场合，就得以默读为主；好的文章，重要的文章，要精读深读，而一般的文章，略读就可。读不同于说，读要读准字音，读准语调，读出节奏，读出感情。读前要疏通字词、句意，读时要结合语境、作者的思想感情，读后要回味、揣磨。古代私塾的摇头晃脑读法，还有唱歌似的打拍子法，就是为的一个节奏。演讲时的手舞足蹈、高亢低沉，为的就是情感。读还要养成好的习惯。用口水沾书本翻书，不太卫生；用笔指着读书，影响阅读速度；边读书边听音乐，品不出书中真味。读书百遍，其义自见。多读，不但可以练口才，还可以还帮助理解文章，一举多得。
三、抄
学好语文，还得炼就抄功。抄，可以理解为抄写、抄袭。抄写，这是从小就要学的，我看大家都会，照搬而已。至于抄袭，我们是反对的。毕竟抄袭别人的东西，这与强盗、小偷无异。但不少学生又偏爱做小偷，不少人都具备了一手“抄功”，考试时更是各显身手。不过，要学好语文，还真得从“抄”字入手。抄，这办法是笨了点，但挺管用。当然其中的抄，不是一个简单的抄字了得，而应讲究抄的艺术。
抄，不仅仅是抄生字词，抄课文，也要与罚抄区分开来，不然会有体罚之嫌。也不是简单的抄几个字，照搬照抄而已。抄是为了积累。如记读书笔记，可抄名言至理，可抄文章片段，可摘抄，可选抄，形式各一。抄，要认真地抄，不能丢三落四，更不能张冠李戴。抄，要作好注解，写写感受，甚至适当评论一下。抄了，也不能一抄了事，对抄的东西要时时整理，时时采用。
抄写，抄写，先抄后写。从抄别人的，到自己写点什么，这有个过程。如写作文，就有抄写——模仿——超越三步曲。先要花大力气去抄写。比如说抄课文、报纸、杂志，甚至街上的广告说明书之类；然后进入高明的模仿阶段。有了抄写的积累，模仿起来就方便了。不过怎么模仿，有赖于老师将种种抄术点化成公式，使之有法可循，不至于胡抄一气。一味模仿，显然是没出息的，只有超越前辈，才能写出自己的东西来，否则就永远步人于后尘了。如我们以前作文，爱用“三段论”，即开头、中间、结尾三段。这公式挺流行，但是不是每篇文章都适合呢？显然不是。不同的文章因形式、内容等方面的不同，自然要选用不同的结构方式。因此，我们必须学会抄术，又必须从抄中走得出来才行。
抄是写的基础。抄得多了，才能积沙成塔，也才有可能从沙砾中淘出点黄金来。功到自然成。只要练好了三功，语文就不愁学不好。当然，学好语文，也不能偏废其他武艺，必须齐头并举，否则就偏此失彼了。
能说，会读，多抄，日积月累，知识就会丰富起来，对语文的理解也会好起来，对文学就会爱好，也就有了兴趣——兴趣是最好的老师——当然也能学好语文了。