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【摘 要】古诗是史学研究的重要材料之一，对古诗的鉴别和利用也是治史的基本功之一。唐代诗人李绅的《悯农》（两首）是描绘古代农民生活的名篇，结合具体材料，通过对诗句的分析来展现古代中国农业文明的成就，引导学生归纳出古代中国农业经济的特点。同时也能初步学会用历史学科的眼光去辩证的看待古诗。
【关键词】《悯农》；农业文明；农业经济的特点
古诗可作为史料来源早已得到众多史学大家的认可，史学大师柳诒徵在《史术》一文中指出：史术无所不赅……其文则诗书系世，方志名数，版图简稽，盟誓约剂……1古诗中蕴含中大量的历史信息，钱塘也就是今天浙江杭州市，是东南地势优越的地方，三吴的都会，自古以来十分繁华，到了宋代又有进一步的发展，让我们了解到宋代商业繁荣的景象。以历史学的研究方法，对古诗中的信息进行鉴别和吸收，是我们研究历史的一个重要方法，也是学史的有效途径之一。现将本课的教学设计和教学过程陈述下来，希望各位同行多多指正。
一、教学目标、教学方法、教学重难点的制定
本课在《新疆历史学科学业水平考试说明》中的考试内容和要求是：知道古代中国农业从刀耕火种到铁犁牛耕的农业耕种方式的变革，知道都江堰、翻车、筒车，知道奴隶社会的土地公有制、封建社会的土地所有制，了解古代中国农业经济的基本特点。
教学方法：讲授法、史论结合法、图标分析法。
教学重难点：古代农业经济特点的理解和概括。
二、教学环节
本课的教学环节共包括以下几个部分：导入、古诗鉴赏、总结、小试身手、感悟。其中古诗鉴赏包含以下三个部分：“春种一粒粟，秋成万颗子的鉴赏”、“锄禾日当午，汗滴禾下土的鉴赏”、“四海无闲田，农夫尤饿死的鉴赏”。
（一）导入
师：唐代诗人李绅的作品《悯农》大家都是耳熟能详的，大家能否背诵一下？生大部分背诵的悯农（二），教师对学生作出点评后，师总结：古诗是我们学习和研究历史重要史料来源之一，对古诗进行鉴别和吸收是我们历史学研究的基本功之一。本节课我将和大家一起来鉴赏和学习《悯农》，一起来感受古代中国农业文明的伟大。设置目标：通过反差来调动学生的学习兴趣，同时对教学目标进行交代。
（二）古诗鉴赏
首先我们来鉴赏第一句：“春种一粒粟，秋成万颗子”。
探究一：中国古代农业是什么开始的？问题二：原始农业是什么样子的？问题三：商周时期中国农业是什么样子的？生：各种答案。师：我们从三个方面来了解商周的农业。
设置目标：学会辨认基本农具，理解我国古代农业经济的基本特点。师：接下来我们鉴赏另外两句“锄禾日当午，汗滴禾下土”，大家首先回答本句的问题一。
结论”的学科意识，学会欣赏古代劳动人民的智慧。
师：最后鉴赏第三句“四海无闲田，农夫尤饿死。”
问题一：透过诗句，大家感觉古代农民富裕吗？
生：不富裕。师：那他们幸福吗？生：幸福但不富裕。师：那是什么造成农民的不富裕呢？生：没有土地或者土地很少。
师：对，下面我们来了解一下中国古代的小农经济。首先，我们需要查找小农经济出现在什么时候？生：各种答案，也有学生可以通过课本找到书中的介绍。春秋战国时期，由于铁农具的出现和牛耕的推广，提高了社会生产力。伴随着封建土地私有制的确立，小农经济逐渐形成。师：下面就请同学们通过书中的介绍，归纳总结小农经济的基本特征。生：能够说出一部分，条理性不够。师：归纳概括小农经济的基本特点（1）一家一户为基本单位；（2）家庭农业和手工业的结合；（3）自给自足。
组织学生讨论影响小农经济发展的因素。（此步骤如果时间来不及，可以让学生课后通过查找资料、借助辅导书归纳）
（三）总结
本课小结：本节课我们学习了《发达的古代农业》，了解了中国古代农业发展的历程，我们一起来看一看中国古代农业的显著特点。 1.耕作方式上：实行精耕细作2.经营方式上：以小农户个体经营为主。3.生产效率上：长期领先于世界。
（四）小试身手
阅读下列材料：
材料一 农夫早出暮入，耕稼树艺，多聚菽粟，此其分事也。妇人夙兴夜寐，纺绩积妊，多治麻丝葛绪捆布黪，此其分事也。
——《墨子》
材料二 春耕夏耘，秋獲冬藏，伐薪樵，治官府，给徭役。春不得避风尘，夏不得避暑热，秋不得避阴雨，冬不得避寒冻。四时之间，亡日休息，又私自送往迎来，吊死问疾，养孤长幼在其中。勤苦如此，尚复被水旱之灾，急政暴赋，赋敛不时，朝令而暮当具。有者半贾而卖，亡者取倍称之息。于是有卖田宅、鬻子孙以偿责者。
——晁错《论贵粟疏》
请回答：
（1）上述材料反映了我国古代什么样的生产方式？这出现的原因是什么？
（2）从材料一、二可以看出，这种生产方式有何特点？
（3）通过上述材料和所学知识，你是如何认识小农经济的？
回答要点：
（1）生产方式：材料反映了我国古代小农经济的生产方式。
时期：春秋战国时期。
原因：生产工具和耕作技术的进步。
（2）男耕女织，自给自足。
（3）小农经济下，农民的生产规模很小。农民在自己有限的土地上，努力提高耕作技术，为我国农业的精耕细作做出了重要贡献。但在封建地主土地阶级的沉重压迫与剥削下，农民负担沉重，小农经济十分脆弱，每遇到灾荒瘟疫，多数农民家庭就会陷入贫困，失去土地或者破产流亡。
（五）感悟升华
展示悯农两首。
悯农（一）
春种一粒粟，秋成万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
悯农（二）
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
设置目的：落实情感态度价值观目标，同时达到赏古诗的目标。
三、教学反思
从学生上课状态看，学生学习氛围较好，思考和发言都比较积极。在最后一个环节很多学生都不由自主的跟着一起朗诵。从课后对学生的调查以及作业反馈情况看，学生感觉学起来还是比较轻松且有收获，作业完成质量也不错。
个人感觉在“古诗鉴赏”环节，留给学生思考的时间较少或是提供的史料略显偏少，没有让学生的思考进一步深入下去，这个问题还有待进一步完善。
参考文献：
[1]柳诒徵：《国史要义》，中国人民大学出版社，商务印书馆1984年版.
注释：
1.柳诒徵：《国史要义》，中国人民大学出版社，商务印书馆1984年初版。
【关键词】《悯农》；农业文明；农业经济的特点
古诗可作为史料来源早已得到众多史学大家的认可，史学大师柳诒徵在《史术》一文中指出：史术无所不赅……其文则诗书系世，方志名数，版图简稽，盟誓约剂……1古诗中蕴含中大量的历史信息，钱塘也就是今天浙江杭州市，是东南地势优越的地方，三吴的都会，自古以来十分繁华，到了宋代又有进一步的发展，让我们了解到宋代商业繁荣的景象。以历史学的研究方法，对古诗中的信息进行鉴别和吸收，是我们研究历史的一个重要方法，也是学史的有效途径之一。现将本课的教学设计和教学过程陈述下来，希望各位同行多多指正。
一、教学目标、教学方法、教学重难点的制定
本课在《新疆历史学科学业水平考试说明》中的考试内容和要求是：知道古代中国农业从刀耕火种到铁犁牛耕的农业耕种方式的变革，知道都江堰、翻车、筒车，知道奴隶社会的土地公有制、封建社会的土地所有制，了解古代中国农业经济的基本特点。
教学方法：讲授法、史论结合法、图标分析法。
教学重难点：古代农业经济特点的理解和概括。
二、教学环节
本课的教学环节共包括以下几个部分：导入、古诗鉴赏、总结、小试身手、感悟。其中古诗鉴赏包含以下三个部分：“春种一粒粟，秋成万颗子的鉴赏”、“锄禾日当午，汗滴禾下土的鉴赏”、“四海无闲田，农夫尤饿死的鉴赏”。
（一）导入
师：唐代诗人李绅的作品《悯农》大家都是耳熟能详的，大家能否背诵一下？生大部分背诵的悯农（二），教师对学生作出点评后，师总结：古诗是我们学习和研究历史重要史料来源之一，对古诗进行鉴别和吸收是我们历史学研究的基本功之一。本节课我将和大家一起来鉴赏和学习《悯农》，一起来感受古代中国农业文明的伟大。设置目标：通过反差来调动学生的学习兴趣，同时对教学目标进行交代。
（二）古诗鉴赏
首先我们来鉴赏第一句：“春种一粒粟，秋成万颗子”。
探究一：中国古代农业是什么开始的？问题二：原始农业是什么样子的？问题三：商周时期中国农业是什么样子的？生：各种答案。师：我们从三个方面来了解商周的农业。
设置目标：学会辨认基本农具，理解我国古代农业经济的基本特点。师：接下来我们鉴赏另外两句“锄禾日当午，汗滴禾下土”，大家首先回答本句的问题一。
结论”的学科意识，学会欣赏古代劳动人民的智慧。
师：最后鉴赏第三句“四海无闲田，农夫尤饿死。”
问题一：透过诗句，大家感觉古代农民富裕吗？
生：不富裕。师：那他们幸福吗？生：幸福但不富裕。师：那是什么造成农民的不富裕呢？生：没有土地或者土地很少。
师：对，下面我们来了解一下中国古代的小农经济。首先，我们需要查找小农经济出现在什么时候？生：各种答案，也有学生可以通过课本找到书中的介绍。春秋战国时期，由于铁农具的出现和牛耕的推广，提高了社会生产力。伴随着封建土地私有制的确立，小农经济逐渐形成。师：下面就请同学们通过书中的介绍，归纳总结小农经济的基本特征。生：能够说出一部分，条理性不够。师：归纳概括小农经济的基本特点（1）一家一户为基本单位；（2）家庭农业和手工业的结合；（3）自给自足。
组织学生讨论影响小农经济发展的因素。（此步骤如果时间来不及，可以让学生课后通过查找资料、借助辅导书归纳）
（三）总结
本课小结：本节课我们学习了《发达的古代农业》，了解了中国古代农业发展的历程，我们一起来看一看中国古代农业的显著特点。 1.耕作方式上：实行精耕细作2.经营方式上：以小农户个体经营为主。3.生产效率上：长期领先于世界。
（四）小试身手
阅读下列材料：
材料一 农夫早出暮入，耕稼树艺，多聚菽粟，此其分事也。妇人夙兴夜寐，纺绩积妊，多治麻丝葛绪捆布黪，此其分事也。
——《墨子》
材料二 春耕夏耘，秋獲冬藏，伐薪樵，治官府，给徭役。春不得避风尘，夏不得避暑热，秋不得避阴雨，冬不得避寒冻。四时之间，亡日休息，又私自送往迎来，吊死问疾，养孤长幼在其中。勤苦如此，尚复被水旱之灾，急政暴赋，赋敛不时，朝令而暮当具。有者半贾而卖，亡者取倍称之息。于是有卖田宅、鬻子孙以偿责者。
——晁错《论贵粟疏》
请回答：
（1）上述材料反映了我国古代什么样的生产方式？这出现的原因是什么？
（2）从材料一、二可以看出，这种生产方式有何特点？
（3）通过上述材料和所学知识，你是如何认识小农经济的？
回答要点：
（1）生产方式：材料反映了我国古代小农经济的生产方式。
时期：春秋战国时期。
原因：生产工具和耕作技术的进步。
（2）男耕女织，自给自足。
（3）小农经济下，农民的生产规模很小。农民在自己有限的土地上，努力提高耕作技术，为我国农业的精耕细作做出了重要贡献。但在封建地主土地阶级的沉重压迫与剥削下，农民负担沉重，小农经济十分脆弱，每遇到灾荒瘟疫，多数农民家庭就会陷入贫困，失去土地或者破产流亡。
（五）感悟升华
展示悯农两首。
悯农（一）
春种一粒粟，秋成万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
悯农（二）
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
设置目的：落实情感态度价值观目标，同时达到赏古诗的目标。
三、教学反思
从学生上课状态看，学生学习氛围较好，思考和发言都比较积极。在最后一个环节很多学生都不由自主的跟着一起朗诵。从课后对学生的调查以及作业反馈情况看，学生感觉学起来还是比较轻松且有收获，作业完成质量也不错。
个人感觉在“古诗鉴赏”环节，留给学生思考的时间较少或是提供的史料略显偏少，没有让学生的思考进一步深入下去，这个问题还有待进一步完善。
参考文献：
[1]柳诒徵：《国史要义》，中国人民大学出版社，商务印书馆1984年版.
注释：
1.柳诒徵：《国史要义》，中国人民大学出版社，商务印书馆1984年初版。