论文部分内容阅读
【摘要】阅读是人们获取知识，特别是间接知识的主渠道，阅读时一个人文化水平的重要标志。很长一段时间以来，党中央发出了全民阅读的号召，最近国家新闻出版广播电影电视总局正在开展寻找最爱阅读的中国孩子的活动，这足以说明了阅读的重要性。特别是在国家颁布的幼儿园工作指导性文件《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁学习与发展指南》语言领域中明确指出：利用图书和绘画，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。由此可见幼儿园期非常注重幼儿的前阅读阶段。本文将从培养幼儿阅读习惯的关键法则、早期阅读中的三个误区、阅读带给孩子的重要营养谈谈关注幼儿的早期阅读能力。
【关键词】幼儿 早期 阅读
【中图分类号】G613.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）04-0155-01
如果说孩子的思想不啻于一张白纸，那么促之阅读优秀童书便是在这张白纸上书写最美的字，描绘最美的画。为了把优秀童书奉献给孩子们，教育部官方目前发布了幼儿基础阅读书目。这套书目精选了0--7岁幼儿阅读的经典图书100本，其中国外作品居多。获推荐的中国童书仅36本，幼儿教师应善于利用图书和绘画，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。
一、培养早期阅读习惯的关键法则
法则一、敏感期教育，从了解开始。
法则二、智慧选择：选择的能力需要学习和练习，这是培养儿童早期阅读的关键法则。
法则三、大声诵读：大声朗读、细心感受、认真倾听美国的教育学家曾做过这样一项儿童阅读水平测试，结果表明：听过家长读书的孩子的阅读水平，远远高于很少听家长读书的孩子。
讲故事是培养阅读能力最重要的方法在这其中1、父母多讲、多示范2、邀请孩子一起讲3、给予孩子充分的欣赏4、提供给孩子展示的机会。
法则四、阅读榜样家长做孩子阅读的榜样这是培养早期阅读的关键法则，家长养成爱阅读的习惯，家长好好学习，那么孩子就会天天向上。
二、早期阅读中不可忽略的常见三个误区
在幼儿园通过问卷、访谈等形式了解到，家長在幼儿阅读中存在以下三种倾向：
提问型：讲故事时过多提问干扰注意力；检查型：要承受回答不上来的压力，甚至还要复述故事；识字唯一目标型：（4岁的孩子开始对认字感兴趣）。缺乏系统的适合幼儿各年令段的亲子读物；某些家长在指导幼儿阅读时有灌输的现象，忽视为幼儿创设温馨和煦的阅读环境；看重知识高于实际能力，把绘本阅读等同于识字教育；部分家长一味追求结果，而忽视了幼儿的情感体验和创造性思维训练；个别家长认为阅读、讲故事是幼儿园的事，忽视了家庭教育的作用。为此幼儿园应该给家长亲子活动阅读引领。所以我们要对照《3-6岁学习发展与指南》，我们必须了解各年龄段的要求避免走进误区。
3-4岁的幼儿能听懂短小的儿歌或故事。会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。能理解图书上的文字是和画面对应的，是用来表达画面意义的。
4～5岁能大体讲出所听故事的主要内容。能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会作品所表达的情绪情感。
5～6岁能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展、或续编、创编故事。对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法。
三、早期阅读的重要培养
早期阅读可以帮助幼儿习惯养成，促进语言和思维能力的发展、滋养孩子心灵促进情商发展提升审美水平。
1.帮助习惯养成：讲卫生、知安全、爱劳动、会学习、善管理
许多诺贝尔奖获得者都是有良好习惯的，好习惯培养在故事里说教是最受孩子欢迎的方式。4～5岁在公共场合不远离成人的视线单独活动。认识常见的安全标志，能遵守安全规则。运动时能主动躲避危险。知道简单的求助方式。5～6岁未经大人允许不给陌生人开门。能自觉遵守基本的安全规则和交通规则。运动时能避免给他人造成危险。知道一些基本的防灾知识。在幼儿阅读中，神奇的问题胜过指责、批评。比如：玩具玩儿完，红袋鼠会怎么做呢？晚上睡觉前，跳跳蛙都做些什么呢？火帽子在车上把手伸到车窗外发生了什么事情呢？有陌生人敲门，红袋鼠是怎么做的呢？还记得不爱刷牙的跳跳蛙么？火帽子怎么也找不到奶奶送给他的玩具风车了？为什么呢？
2.促进语言和思维能力发展
语言是人类交往的重要工具，阅读使幼儿会思考、想表达、爱交流。注意力、理解力、想象力、记忆力、逻辑力等思维能力不断提升。学习的本质是建立更强的思维能力。比如散文诗《小雪花的梦》：冬天的山野很安静，等待着小雪花飘啊飘啊飘下来，小雪花刚一落在大地上就睡着了，就像睡在妈妈的怀抱里。小雪花进入了美丽的梦乡，小雪花梦见自己变成了青青的小草，小雪花梦见自己变成了盛开的小花，小雪花梦见自己变成了飞舞的蝴蝶，她们还梦见了温暖的太阳照着照着，她们就融化了她们醒了，真的看见小草、小花和飞舞的蝴蝶。通过阅读孩子们知道了雪的变化。许多名人名家的儿童文学作品都值得家长带着幼儿去阅读、去听读。
3.滋养孩子心灵促进情商发展提升审美水平
绘本《我讨厌妈妈》是一个无比温馨，很吸引孩子的又富有教育意义的故事。作品是以大片淡蓝色为主，颜色丰富造成纹理变化，人物形象设计特别能引起孩子的兴趣。讲的是一只小兔子对妈妈满腹牢骚，没帮他洗袜子、乱发脾气、讨厌妈妈催他快点快点不许看动画片，懒床后不让他吃饭。最令小兔子不满意的是妈妈还不和她结婚。小兔子气的还想离家出走，但终究还是离不开妈妈的爱，在亲情的呼唤下，依旧留在了妈妈的身边。文字的美、色彩的美、图画的美、人物造型的美在绘本里到处都有。从无字绘本里，事物情感场景化，生机勃勃，富有吸引力，以亲切的方式走进幼儿的童心，从而引发幼儿观察探究的兴趣。从阅读故事中读到了自己、读到了别人，读到了天地万物。优秀的绘本阅读不仅带给人视觉的享受，更带来美妙的情感体验。
阅读是一颗种子，也许不会立即发芽，而有朝一日结出的果子却美味甘甜、伴随终生！
让我们关注幼儿的早期阅读、让阅读走进家庭，让我们和孩子一起，从书香中去汲取营养。让我们共同引领幼儿在“悦读”中点亮智慧的人生吧。
【关键词】幼儿 早期 阅读
【中图分类号】G613.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）04-0155-01
如果说孩子的思想不啻于一张白纸，那么促之阅读优秀童书便是在这张白纸上书写最美的字，描绘最美的画。为了把优秀童书奉献给孩子们，教育部官方目前发布了幼儿基础阅读书目。这套书目精选了0--7岁幼儿阅读的经典图书100本，其中国外作品居多。获推荐的中国童书仅36本，幼儿教师应善于利用图书和绘画，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。
一、培养早期阅读习惯的关键法则
法则一、敏感期教育，从了解开始。
法则二、智慧选择：选择的能力需要学习和练习，这是培养儿童早期阅读的关键法则。
法则三、大声诵读：大声朗读、细心感受、认真倾听美国的教育学家曾做过这样一项儿童阅读水平测试，结果表明：听过家长读书的孩子的阅读水平，远远高于很少听家长读书的孩子。
讲故事是培养阅读能力最重要的方法在这其中1、父母多讲、多示范2、邀请孩子一起讲3、给予孩子充分的欣赏4、提供给孩子展示的机会。
法则四、阅读榜样家长做孩子阅读的榜样这是培养早期阅读的关键法则，家长养成爱阅读的习惯，家长好好学习，那么孩子就会天天向上。
二、早期阅读中不可忽略的常见三个误区
在幼儿园通过问卷、访谈等形式了解到，家長在幼儿阅读中存在以下三种倾向：
提问型：讲故事时过多提问干扰注意力；检查型：要承受回答不上来的压力，甚至还要复述故事；识字唯一目标型：（4岁的孩子开始对认字感兴趣）。缺乏系统的适合幼儿各年令段的亲子读物；某些家长在指导幼儿阅读时有灌输的现象，忽视为幼儿创设温馨和煦的阅读环境；看重知识高于实际能力，把绘本阅读等同于识字教育；部分家长一味追求结果，而忽视了幼儿的情感体验和创造性思维训练；个别家长认为阅读、讲故事是幼儿园的事，忽视了家庭教育的作用。为此幼儿园应该给家长亲子活动阅读引领。所以我们要对照《3-6岁学习发展与指南》，我们必须了解各年龄段的要求避免走进误区。
3-4岁的幼儿能听懂短小的儿歌或故事。会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。能理解图书上的文字是和画面对应的，是用来表达画面意义的。
4～5岁能大体讲出所听故事的主要内容。能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会作品所表达的情绪情感。
5～6岁能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展、或续编、创编故事。对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法。
三、早期阅读的重要培养
早期阅读可以帮助幼儿习惯养成，促进语言和思维能力的发展、滋养孩子心灵促进情商发展提升审美水平。
1.帮助习惯养成：讲卫生、知安全、爱劳动、会学习、善管理
许多诺贝尔奖获得者都是有良好习惯的，好习惯培养在故事里说教是最受孩子欢迎的方式。4～5岁在公共场合不远离成人的视线单独活动。认识常见的安全标志，能遵守安全规则。运动时能主动躲避危险。知道简单的求助方式。5～6岁未经大人允许不给陌生人开门。能自觉遵守基本的安全规则和交通规则。运动时能避免给他人造成危险。知道一些基本的防灾知识。在幼儿阅读中，神奇的问题胜过指责、批评。比如：玩具玩儿完，红袋鼠会怎么做呢？晚上睡觉前，跳跳蛙都做些什么呢？火帽子在车上把手伸到车窗外发生了什么事情呢？有陌生人敲门，红袋鼠是怎么做的呢？还记得不爱刷牙的跳跳蛙么？火帽子怎么也找不到奶奶送给他的玩具风车了？为什么呢？
2.促进语言和思维能力发展
语言是人类交往的重要工具，阅读使幼儿会思考、想表达、爱交流。注意力、理解力、想象力、记忆力、逻辑力等思维能力不断提升。学习的本质是建立更强的思维能力。比如散文诗《小雪花的梦》：冬天的山野很安静，等待着小雪花飘啊飘啊飘下来，小雪花刚一落在大地上就睡着了，就像睡在妈妈的怀抱里。小雪花进入了美丽的梦乡，小雪花梦见自己变成了青青的小草，小雪花梦见自己变成了盛开的小花，小雪花梦见自己变成了飞舞的蝴蝶，她们还梦见了温暖的太阳照着照着，她们就融化了她们醒了，真的看见小草、小花和飞舞的蝴蝶。通过阅读孩子们知道了雪的变化。许多名人名家的儿童文学作品都值得家长带着幼儿去阅读、去听读。
3.滋养孩子心灵促进情商发展提升审美水平
绘本《我讨厌妈妈》是一个无比温馨，很吸引孩子的又富有教育意义的故事。作品是以大片淡蓝色为主，颜色丰富造成纹理变化，人物形象设计特别能引起孩子的兴趣。讲的是一只小兔子对妈妈满腹牢骚，没帮他洗袜子、乱发脾气、讨厌妈妈催他快点快点不许看动画片，懒床后不让他吃饭。最令小兔子不满意的是妈妈还不和她结婚。小兔子气的还想离家出走，但终究还是离不开妈妈的爱，在亲情的呼唤下，依旧留在了妈妈的身边。文字的美、色彩的美、图画的美、人物造型的美在绘本里到处都有。从无字绘本里，事物情感场景化，生机勃勃，富有吸引力，以亲切的方式走进幼儿的童心，从而引发幼儿观察探究的兴趣。从阅读故事中读到了自己、读到了别人，读到了天地万物。优秀的绘本阅读不仅带给人视觉的享受，更带来美妙的情感体验。
阅读是一颗种子，也许不会立即发芽，而有朝一日结出的果子却美味甘甜、伴随终生！
让我们关注幼儿的早期阅读、让阅读走进家庭，让我们和孩子一起，从书香中去汲取营养。让我们共同引领幼儿在“悦读”中点亮智慧的人生吧。