【摘 要】
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进入高三阶段,大部分课程都开始进入了复习.高三是一个重要的阶段,这个时期的复习将直接服务于高考.高三一年有太多的时间复习旧课,使同学失去了新鲜感,兴趣不强导致了课堂效
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进入高三阶段,大部分课程都开始进入了复习.高三是一个重要的阶段,这个时期的复习将直接服务于高考.高三一年有太多的时间复习旧课,使同学失去了新鲜感,兴趣不强导致了课堂效果低下;课堂上教师不断地总结知识点,又导致了学生失去了学习主动性,达不到预期的复习效果.那么高三复习如何改革呢?笔者思考,如果能够在复习课上促进学生“自主学习”,那么就能够提高复习效率,还能使学生对知识重建.笔者针对复习基础知识课和讲评习题课这两种基本课型分别进行了实践探索,设计了一些具体步骤.总体思想是,教师创设情境,学生主动参与;教师及时引导,学生深入反思;教师作好了评价,学生巩固提升.
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