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内容摘要：心里健康已经是一个社会共同关注焦点，贫困地区学生心理健康与行为将影响到素质教育全面推进和发展。本文通过对其现状分析，提出了培养贫困地区学生心理健康与正确行为对策和措施。
关键词：农村学生 心理健康 研究策略
学生心理健康问题正成为人们关注的焦点。中学生正处于生理和心理的剧变阶段，从幼稚走向成熟的关键时期，面临着各种矛盾冲突和心理危机，很容易出现心理问题甚至精神疾病。当前由于农村二元结构及农村产业结构的调整，农村出现大量剩余劳动力进城打工，其子女大多数留在农村，于是就形成了一个特殊的未成年人群体—留守孩子。随着市场经济的发展，人员流动日趋频繁，“留守孩”的数量将越来越多。“留守孩”的心理与教育问题变得日益突出，应引起学校、社会和家庭的普遍关注。
1.农村学困生心里健康情况调查
采用问卷调查法，以班级为单位在年级中随机抽取三班，在研究者的指导下，由班主任配合给予统一指导语，并指导学生填写问卷。所得数据通过北大“心理测评工具箱（标准版V5.0）”进行处理，再输入到SPSS11.0软件包进行定性数据的χ2检验和等级相关分析中学生心理健康问题检出率根据我国中学生心理健康评定常模，若任意因子分≥3分，则可列为阳性结果显示。9个班共1146人，各因子分有一项阳性分大于或等于3，统计数据显示有440人，占总人数的38.6%。其中强迫88人次，占7.6%，人际关系105人次，抑郁71人次，占6.1%，焦虑105人次，占9.1%，学习压力188人次，占16.39%，适应不良110人次，占9.5%，情绪不平衡137人次，占11.94%，心理不平衡114人次，占9.9%。
留守孩子的学生心理健康比较。留守孩子与非留守孩子在其10项得分均无显著差异（P>0.05），也即不具有统计学意义，表中留守儿童的各项得分表明与非留守儿童差异不大。
这些不健康心理不但影響中学生在学校的学习，更影响了将来的成才，尤其在国家大力推行素质教育的今天，对培养学生良好的心理品质造成极大的困难，使学校的各项工作难以取得突破性进展，会产生巨大的危害。
心理不健康的原因是多方面的，这就需要全社会大力关注并予以纠正，使心理不健康者能较快地走出误区，重新感受美好的生活，成为道德高尚的人，充分发挥自己的聪明才智，为社会主义贡献自己的力量。
2.农村学生心里健康教育策略
2.1对学生进行青春期性心理、性健康教育。青春期的危险，主要是指心理上的危险期。在这个时期，中学生的身心、生活意识发生了复杂变化，对异性的兴趣增强了，思维、情绪、情感、欲望也发生了明显较变，故对其进行青春期性心理和性健康教育就显得尤为重要。
2.2在老师的指导下，让学生从对比与评价中去认识和锻炼，通过群体力量纠正心理偏差。根据调查、分析和统计，中学生心理偏差主要表现为强迫，抑郁，焦虑，学习压力，适应不良，情绪不平衡，心理不平衡等。人是社会的人，社会是由人构成的，所以群体的作用至关重要，“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。为学生，最好的对比对象就是其身边的同学。由于中学生自我认识比较差，必须要让其能正确地认识自己与别人在心理上的差别，还要让其有意识地去观察、分析别人在某一方面的优劣及原因，来加强对自身的认识，老师就要对其给予适时指导和公正客观的评价。
2.3鼓励学生，培养克服困难的能力和坚强的意志，增强心理承受力。农村目前变化较大，家长外出打工的多，文化水平不高的多，缺乏正确的教育方法，对孩子的课业是无力、无法、无心辅导，故随着学业的加重，孩子心理负担加重。由于课业负担重，考试频繁，加上有的教师方法失当，又缺乏心理健康教育指导，使部分学生处于恐惧焦虑中。老师应多鼓励学生，使农村学生努力克服困难，为此我们采取以下方法培养坚强意志，吃苦精神和心理承受力。
2.4通过各方面的努力，使其自信心得到不断加强，成为性格良好，自制力强的学生自信心是相信自己有能力实现自己愿望的心理，是对自己力量的充分肯定。自信心是人在成长过程中不可缺少的一种重要的心理品质，它的形成是一个长期的过程，居里夫人说过：我们应该有恒心，更应该有自信心，它对我们的人生有重大的意义。所以，我们应该想方设法从各方面去培养学生的自信心。
随着课业的加重，心理健康问题加大，故从学生入学开始，老师及学校就要积极关注学生心理健康情况。所以要让学生更加珍视生命，减少自杀现象，需要整个社会，教育部门及学生自我的参与，需要形成一个巨大的合力，只有这样学校园才能恢复昔日的平静，象牙塔中的悲剧才会越来越少。
参考文献
[1]大学生自杀现象因素探析[J].大众心理学，2003，（1）.
[2]杨群，徐莎莎，曹宝花，马金凤，高丽.震灾区部分伤员焦虑评定与护理.医学信息中旬刊，2010，5（2）：2，295.
本文系甘肃省武威市教育科学“十三五”规划课题，课题立项号：WW[2016]GH180
（作者单位：甘肃省古浪县海子滩教育工作站；甘肃省古浪县海子滩初级中学）
关键词：农村学生 心理健康 研究策略
学生心理健康问题正成为人们关注的焦点。中学生正处于生理和心理的剧变阶段，从幼稚走向成熟的关键时期，面临着各种矛盾冲突和心理危机，很容易出现心理问题甚至精神疾病。当前由于农村二元结构及农村产业结构的调整，农村出现大量剩余劳动力进城打工，其子女大多数留在农村，于是就形成了一个特殊的未成年人群体—留守孩子。随着市场经济的发展，人员流动日趋频繁，“留守孩”的数量将越来越多。“留守孩”的心理与教育问题变得日益突出，应引起学校、社会和家庭的普遍关注。
1.农村学困生心里健康情况调查
采用问卷调查法，以班级为单位在年级中随机抽取三班，在研究者的指导下，由班主任配合给予统一指导语，并指导学生填写问卷。所得数据通过北大“心理测评工具箱（标准版V5.0）”进行处理，再输入到SPSS11.0软件包进行定性数据的χ2检验和等级相关分析中学生心理健康问题检出率根据我国中学生心理健康评定常模，若任意因子分≥3分，则可列为阳性结果显示。9个班共1146人，各因子分有一项阳性分大于或等于3，统计数据显示有440人，占总人数的38.6%。其中强迫88人次，占7.6%，人际关系105人次，抑郁71人次，占6.1%，焦虑105人次，占9.1%，学习压力188人次，占16.39%，适应不良110人次，占9.5%，情绪不平衡137人次，占11.94%，心理不平衡114人次，占9.9%。
留守孩子的学生心理健康比较。留守孩子与非留守孩子在其10项得分均无显著差异（P>0.05），也即不具有统计学意义，表中留守儿童的各项得分表明与非留守儿童差异不大。
这些不健康心理不但影響中学生在学校的学习，更影响了将来的成才，尤其在国家大力推行素质教育的今天，对培养学生良好的心理品质造成极大的困难，使学校的各项工作难以取得突破性进展，会产生巨大的危害。
心理不健康的原因是多方面的，这就需要全社会大力关注并予以纠正，使心理不健康者能较快地走出误区，重新感受美好的生活，成为道德高尚的人，充分发挥自己的聪明才智，为社会主义贡献自己的力量。
2.农村学生心里健康教育策略
2.1对学生进行青春期性心理、性健康教育。青春期的危险，主要是指心理上的危险期。在这个时期，中学生的身心、生活意识发生了复杂变化，对异性的兴趣增强了，思维、情绪、情感、欲望也发生了明显较变，故对其进行青春期性心理和性健康教育就显得尤为重要。
2.2在老师的指导下，让学生从对比与评价中去认识和锻炼，通过群体力量纠正心理偏差。根据调查、分析和统计，中学生心理偏差主要表现为强迫，抑郁，焦虑，学习压力，适应不良，情绪不平衡，心理不平衡等。人是社会的人，社会是由人构成的，所以群体的作用至关重要，“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。为学生，最好的对比对象就是其身边的同学。由于中学生自我认识比较差，必须要让其能正确地认识自己与别人在心理上的差别，还要让其有意识地去观察、分析别人在某一方面的优劣及原因，来加强对自身的认识，老师就要对其给予适时指导和公正客观的评价。
2.3鼓励学生，培养克服困难的能力和坚强的意志，增强心理承受力。农村目前变化较大，家长外出打工的多，文化水平不高的多，缺乏正确的教育方法，对孩子的课业是无力、无法、无心辅导，故随着学业的加重，孩子心理负担加重。由于课业负担重，考试频繁，加上有的教师方法失当，又缺乏心理健康教育指导，使部分学生处于恐惧焦虑中。老师应多鼓励学生，使农村学生努力克服困难，为此我们采取以下方法培养坚强意志，吃苦精神和心理承受力。
2.4通过各方面的努力，使其自信心得到不断加强，成为性格良好，自制力强的学生自信心是相信自己有能力实现自己愿望的心理，是对自己力量的充分肯定。自信心是人在成长过程中不可缺少的一种重要的心理品质，它的形成是一个长期的过程，居里夫人说过：我们应该有恒心，更应该有自信心，它对我们的人生有重大的意义。所以，我们应该想方设法从各方面去培养学生的自信心。
随着课业的加重，心理健康问题加大，故从学生入学开始，老师及学校就要积极关注学生心理健康情况。所以要让学生更加珍视生命，减少自杀现象，需要整个社会，教育部门及学生自我的参与，需要形成一个巨大的合力，只有这样学校园才能恢复昔日的平静，象牙塔中的悲剧才会越来越少。
参考文献
[1]大学生自杀现象因素探析[J].大众心理学，2003，（1）.
[2]杨群，徐莎莎，曹宝花，马金凤，高丽.震灾区部分伤员焦虑评定与护理.医学信息中旬刊，2010，5（2）：2，295.
本文系甘肃省武威市教育科学“十三五”规划课题，课题立项号：WW[2016]GH180
（作者单位：甘肃省古浪县海子滩教育工作站；甘肃省古浪县海子滩初级中学）