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摘要：构建小学英语高效课堂，需要的不但是教育工作者自身的综合素养，更需要具备扎实的专业技能。小学英语教学的主要目的是激发学生对英语学习的兴趣，这也是构建小学英语高效课堂的重要途径。构建高效的英语课堂，并不是说让学生在课堂上了解多少知识，而是检验学生是否能在有效的时间内对英语充满激情。因为小学生大部分学习时间都是在课堂上，因此，构建高效的英语课堂成功与否完全取决于学生的学习质量的强弱。那么，在新课程的改革下，怎样才能让小学生从内心产生对英语的兴趣呢？教育工作者需要利用多元化的方法来构建英语高效课堂。
关键词：小学英语；高效课堂；有效策略
1.引言
小学生天性好动，具备较强的思维活跃性，由于小学生的年龄偏小对知识的理解没有那么透彻，而且也没有学习的压力感，因此，想改变这种现状，课堂有效时间尤为重要，由于小学生受年龄限制，导致学习认知力较弱，因此，教育工作者需要充分运用课堂时间，把握住小学生的天性特点，利用这一点让小学生对英语课堂教学产生兴趣，除此之外，在新课改下，构建高效英语课堂教学已然成为了小学教育工作者的重中之重，那么怎样才能提升小学生对英语的学习兴趣呢？下面将从几个方面进行阐述：
2.提高英语教育工作者自身的素质是构建小学英语高效课堂的前提条件
从目前小学英语课堂教学的现象来看，大多数英语教育工作者主要需要改变的并不是课堂的主导能力，真正需要完善的是没有主观思想的主导能力，因为，这样的主导能力并没有为小学生学习英语带来有利的影响。新课改下的英语教材大纲，和以往的教材大纲相比，其文中内容更贴近于自然生活，反映目前学生的实际生活状态，但是在进行课堂教学的过程中，却存在着一些不足之处。在现代的课堂教学中，教育工作者应该具备良好的指导能力，而做到正确地指导学生，这不但需要教育工作者拥有强大的心理素养以及身体素养，更加需要教育工作者要具有较强的专业素养以及专业技能，与此同时，还要拥有较强的创新思维以及反思能力，只有这样，才能为构建小学英语高效课堂打下坚实的基础。
3.运用多元化的教学模式，从而创设良好的课堂学习氛围
教学方法的多样化有助于提升整体的课堂氛围，并能有效地提升课堂的效率，可以利用以下几种方式实现教学方法的多样化；
（1）将实际生活和课堂教学相结合。生活是知识的源泉，课堂教学中的内容是为了能更好地适用于实际生活，而且，英语本身就是一门和实际生活息息相关的学科，因此，英语课堂教学中一定要融入实际生活中的事物，也只有这样，才能从真正意义上让学生更加充分地认识到英语的重要性，这也是推动学生积极主动参与课堂的重要因素。因此，在进行英语课堂教学之前，英语教育工作者一定要事先计划好本堂课的教学内容，更好地将生活的元素和英语内容结合在一起。
如，可以组织学生进行角色扮演，针对英语课中的对话内容，让学生选择喜欢的角色，通过角色扮演，让学生更好地理解知识，从而学会在生活中运用知识。
（2）创建良好的小组合作学习模式。创设合作学习的模式有助于提高学生的學习兴趣，同时减少学生对英语学习的压力，更能够让学生感受到学习的乐趣，如，教育工作者在进行分组时，可以采用分层分组模式，在每个组里都安插一个英语学习水平较优秀的学生，让其担任本组的组长职务，在组长的带领下，提升学生的整体学习水平。
（3）创设情境课堂教学。英语本身是一门语言类的科目，因而，思维灵活性极强，教育工作者可以依据教学的内容，创设相关的情境教学。如，在学Unit 2 Good morning的内容时，教育工作者可以激励学生自主构建情景，在什么时候应该和别人说早上好，并且让学生自由结组，利用自己独特的人格魅力找到自己的学习伙伴，并且用演员的方式把内容呈现出来。通过这样的方式，可以更好地呈现课本中的真实情境，有助于强化课堂教学的效率，更有助于提升学生的英语学习质量。
（4）创设多元化的课堂活动。构建英语高效课堂除了在实际的英语课堂教学中进行外，教育工作者更应利用课余时间，安排并组织全班学生一起参加英语的小游戏，如英语角，常规的英语课堂只是讲解一些文本相关的内容，试想一下，如果每一节英语课程都按照传统的方式呈现，那么英语课堂就会变得枯燥无味，因此，教育工作者必须科学合理地创设英文的环境，让学生在英文的环境里体会英语的乐趣，在开展过程中，不但能够开拓学生的英语知识面，更能够提升学生对英语的学习兴趣。
4.正确引导学生进行课堂学习是构建英语高效课堂教学的重要组成部分
英语课堂教学不仅是英语教师传授理论知识的途径，更是教育工作者教授学生学习策略的过程，教授知识的过程往往就是思维能力拓展的过程，因此，正确引导学生进行课堂学习，主要从以下几方面着手：
（1）必须运用科学合理化的学习方法。科学合理化的学习方法是构建英语高效课堂中不可缺少的一部分，只有科学合理化的方式才具备实效性，因此，这就需要学生最大限度地提升自身的学习效率，在学习的过程中，强化学习的信心，与此同时，为了正确地引导学生进行英语课堂学习，首先，英语教育工作者必须做好课上引导工作，正确指导学生做好课后预习，课上集中注意力，课下巩固知识等，而且教育工作者要在课堂学习的结束时间及时发现并且改正学生在学习中出现的失误，通过对学生潜移默化的引导，让学生在无形中提高自身的学习效率，为高效英语课堂奠定坚实的基础条件。
（2）注重英语知识的渗透性。教育工作者在日常英语教学中，必须注重英语知识的渗透性，要不断地拓展学生的英语词汇量以及强化对英语语法的理解能力，尤其是对词汇的掌握，因此，这就需要教育工作者必须在课堂教学中正确引导学生使其可以更好地提升学习效率。例如：①利用语音的方式理解单词。在小学英语教学中，大部分的英语单词都有很多的相似之处，如，your、you等，它们的首字母是一样的，因此，这就要求英语教育工作者必须通过正确的方法为学生提供一个简单快捷的辨认英语单词的方法，可以根据语音的不同辨认。②利用对比法记忆单词。对比指的是读音相似，但是单词的意思不同，在小学英语课堂教学中时常会遇到读音较相同的单词，但是其意思却全然不同，如small、white、thin，因此，在记忆这类英语词汇时，教育工作者可以利用对比法让学生理解单词并快速分清楚单词的意思。
5.利用多媒体教学方式，提高英语课堂教学质量
伴随着信息化时代的到来，多媒体教学模式被越来越多的教育工作者所认可，尤其是小学时期，多媒体的教学模式已然被广泛应用。多媒体的教学方式可以把静态的课本知识转化为动态的音频模式，并且辅助图片的结合，让学生感觉身临其境，更加直观地展现英语的课堂内容。由于小学生的年龄问题，导致其课堂活跃度较强，因此课堂教学的过程也要配合其活跃性，教育工作者可以利用多媒体为学生播放一小段英文音频或者是英文歌曲，让课堂教学也变得生动形象，只有这样，才能更好地深化学生对英语知识的理解，并且能推进英语课堂的高效构建。
6.结束语
伴随小学英语新课程的改革，提升小学英语课堂的高效率也越来越受到相关教育部门的关注，构建小学英语高效课堂是目前英语教育工作者必须重视的问题，只有在教学中不断反思，不断改革创新，将活跃力量融入课堂教学中，才能让英语课堂真正高效起来，才能为构建英语高效课堂铺垫道路。
关键词：小学英语；高效课堂；有效策略
1.引言
小学生天性好动，具备较强的思维活跃性，由于小学生的年龄偏小对知识的理解没有那么透彻，而且也没有学习的压力感，因此，想改变这种现状，课堂有效时间尤为重要，由于小学生受年龄限制，导致学习认知力较弱，因此，教育工作者需要充分运用课堂时间，把握住小学生的天性特点，利用这一点让小学生对英语课堂教学产生兴趣，除此之外，在新课改下，构建高效英语课堂教学已然成为了小学教育工作者的重中之重，那么怎样才能提升小学生对英语的学习兴趣呢？下面将从几个方面进行阐述：
2.提高英语教育工作者自身的素质是构建小学英语高效课堂的前提条件
从目前小学英语课堂教学的现象来看，大多数英语教育工作者主要需要改变的并不是课堂的主导能力，真正需要完善的是没有主观思想的主导能力，因为，这样的主导能力并没有为小学生学习英语带来有利的影响。新课改下的英语教材大纲，和以往的教材大纲相比，其文中内容更贴近于自然生活，反映目前学生的实际生活状态，但是在进行课堂教学的过程中，却存在着一些不足之处。在现代的课堂教学中，教育工作者应该具备良好的指导能力，而做到正确地指导学生，这不但需要教育工作者拥有强大的心理素养以及身体素养，更加需要教育工作者要具有较强的专业素养以及专业技能，与此同时，还要拥有较强的创新思维以及反思能力，只有这样，才能为构建小学英语高效课堂打下坚实的基础。
3.运用多元化的教学模式，从而创设良好的课堂学习氛围
教学方法的多样化有助于提升整体的课堂氛围，并能有效地提升课堂的效率，可以利用以下几种方式实现教学方法的多样化；
（1）将实际生活和课堂教学相结合。生活是知识的源泉，课堂教学中的内容是为了能更好地适用于实际生活，而且，英语本身就是一门和实际生活息息相关的学科，因此，英语课堂教学中一定要融入实际生活中的事物，也只有这样，才能从真正意义上让学生更加充分地认识到英语的重要性，这也是推动学生积极主动参与课堂的重要因素。因此，在进行英语课堂教学之前，英语教育工作者一定要事先计划好本堂课的教学内容，更好地将生活的元素和英语内容结合在一起。
如，可以组织学生进行角色扮演，针对英语课中的对话内容，让学生选择喜欢的角色，通过角色扮演，让学生更好地理解知识，从而学会在生活中运用知识。
（2）创建良好的小组合作学习模式。创设合作学习的模式有助于提高学生的學习兴趣，同时减少学生对英语学习的压力，更能够让学生感受到学习的乐趣，如，教育工作者在进行分组时，可以采用分层分组模式，在每个组里都安插一个英语学习水平较优秀的学生，让其担任本组的组长职务，在组长的带领下，提升学生的整体学习水平。
（3）创设情境课堂教学。英语本身是一门语言类的科目，因而，思维灵活性极强，教育工作者可以依据教学的内容，创设相关的情境教学。如，在学Unit 2 Good morning的内容时，教育工作者可以激励学生自主构建情景，在什么时候应该和别人说早上好，并且让学生自由结组，利用自己独特的人格魅力找到自己的学习伙伴，并且用演员的方式把内容呈现出来。通过这样的方式，可以更好地呈现课本中的真实情境，有助于强化课堂教学的效率，更有助于提升学生的英语学习质量。
（4）创设多元化的课堂活动。构建英语高效课堂除了在实际的英语课堂教学中进行外，教育工作者更应利用课余时间，安排并组织全班学生一起参加英语的小游戏，如英语角，常规的英语课堂只是讲解一些文本相关的内容，试想一下，如果每一节英语课程都按照传统的方式呈现，那么英语课堂就会变得枯燥无味，因此，教育工作者必须科学合理地创设英文的环境，让学生在英文的环境里体会英语的乐趣，在开展过程中，不但能够开拓学生的英语知识面，更能够提升学生对英语的学习兴趣。
4.正确引导学生进行课堂学习是构建英语高效课堂教学的重要组成部分
英语课堂教学不仅是英语教师传授理论知识的途径，更是教育工作者教授学生学习策略的过程，教授知识的过程往往就是思维能力拓展的过程，因此，正确引导学生进行课堂学习，主要从以下几方面着手：
（1）必须运用科学合理化的学习方法。科学合理化的学习方法是构建英语高效课堂中不可缺少的一部分，只有科学合理化的方式才具备实效性，因此，这就需要学生最大限度地提升自身的学习效率，在学习的过程中，强化学习的信心，与此同时，为了正确地引导学生进行英语课堂学习，首先，英语教育工作者必须做好课上引导工作，正确指导学生做好课后预习，课上集中注意力，课下巩固知识等，而且教育工作者要在课堂学习的结束时间及时发现并且改正学生在学习中出现的失误，通过对学生潜移默化的引导，让学生在无形中提高自身的学习效率，为高效英语课堂奠定坚实的基础条件。
（2）注重英语知识的渗透性。教育工作者在日常英语教学中，必须注重英语知识的渗透性，要不断地拓展学生的英语词汇量以及强化对英语语法的理解能力，尤其是对词汇的掌握，因此，这就需要教育工作者必须在课堂教学中正确引导学生使其可以更好地提升学习效率。例如：①利用语音的方式理解单词。在小学英语教学中，大部分的英语单词都有很多的相似之处，如，your、you等，它们的首字母是一样的，因此，这就要求英语教育工作者必须通过正确的方法为学生提供一个简单快捷的辨认英语单词的方法，可以根据语音的不同辨认。②利用对比法记忆单词。对比指的是读音相似，但是单词的意思不同，在小学英语课堂教学中时常会遇到读音较相同的单词，但是其意思却全然不同，如small、white、thin，因此，在记忆这类英语词汇时，教育工作者可以利用对比法让学生理解单词并快速分清楚单词的意思。
5.利用多媒体教学方式，提高英语课堂教学质量
伴随着信息化时代的到来，多媒体教学模式被越来越多的教育工作者所认可，尤其是小学时期，多媒体的教学模式已然被广泛应用。多媒体的教学方式可以把静态的课本知识转化为动态的音频模式，并且辅助图片的结合，让学生感觉身临其境，更加直观地展现英语的课堂内容。由于小学生的年龄问题，导致其课堂活跃度较强，因此课堂教学的过程也要配合其活跃性，教育工作者可以利用多媒体为学生播放一小段英文音频或者是英文歌曲，让课堂教学也变得生动形象，只有这样，才能更好地深化学生对英语知识的理解，并且能推进英语课堂的高效构建。
6.结束语
伴随小学英语新课程的改革，提升小学英语课堂的高效率也越来越受到相关教育部门的关注，构建小学英语高效课堂是目前英语教育工作者必须重视的问题，只有在教学中不断反思，不断改革创新，将活跃力量融入课堂教学中，才能让英语课堂真正高效起来，才能为构建英语高效课堂铺垫道路。