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摘要：近年来，随着国民经济的高速发展，用人单位对人才的要求越来越高,多渠道提高实验教学质量，培养出具有独立思考能力和创新能力的高素质人才，是高等教育改革的主旋律。
关键词：教学质量 创新能力 技能竞赛
实验室是培养学生综合能力、实践动手能力和创新能力的重要平台，是培养具有创新精神和创新能力的高素质人才的重要基地。本教学实验中心在实验教学改革、发挥示范辐射作用、资源区域共享、学生能力培养、探索创新型实验教学的新模式等方面均取得了显著成效。笔者结合近年来的工作实践，如何多渠道提高实验教学质量，总结以下经验，供大家相互交流。
坚持教学中心地位，大力开展教学研究和教学改革，以培养学生实践能力和创新精神为宗旨，着力开展实验教学改革，丰富教研成果。教研活动、听课制度、试讲制度等常态化，进一步提高实验教学质量。学校制定了一系列配套的管理制度和措施，包括师资培养及人事管理办法、青年教师培养制度、实验教学管理岗位职责、实验室管理岗位职责、教学质量监控制度、长沙理工大学实验室面向学生开放暂行管理办法等。在执行学校规章制度的基础上，建筑材料实验室根据学校相关办法补充了具体制度、措施，如“开放实验室制度”、“开放实验室设备管理制度”、“实验室低值易耗品管理、申请制度”、“开放实验课工作量计算办法”等一系列切实可行的规章制度，保障实时开放实验的正常运行。为保障教学质量，一直以来，坚持每周二下午集中开展教研活动，采取了分组集体备课、集体听课、相互听课、青年教师试讲、老教师示范课、集体审查授课课件和教案等措施，取得了良好效果，教学质量稳步提升。以创新教育的思想为指导，将实验教学的改革列为高等教育教学改革的中心内容，提高对培养学生实验能力紧迫性和重要性的认识，以适应高素质创新人才的需要。具体来说，在教育思想和办学理念上都必须进一步明确实验教学的地位和作用，明确什么样的实验教学体系、实验教学内容和方法才能满足学生创新能力培养的要求。转变实验教学从属理论教学的观念，树立实验教学与理沦教学并重或者以拓展实验室的服务功能，为学生技能培训、课外科技活动和创新性研究创造了优良条件。开设开放式创新实验是传统实验类型进行更新和调整的具体表现。开放式创新实验，变分散的实验为综合性实验，变单纯验证性实验为设计性、综合性、创造性、开发性和研究性的实验，鼓励学生通过发散思维多角度地提出实验思路，是一种旨在培养学生创新能力和实践能力的新型实验教学模式。
通过举办或承办技能大赛（省级）、试验技能大赛（校级）等技能竞赛，每年吸引数千学生参赛，为学生提供了合作、竞争和能力培养的重要平台。与劳动厅合作，通过举办测量工、建材试验工等培训，极大地提高了学生的试验技能、动手能力与就业竞争力。另外，实验中心教师对大学生进行科技立项、创新实验等进行悉心指导，免费提供实验场地、实验设备和部分实验材料。为大学生创新性学习、课外科技活动、开展各类学科竞赛的重要平台。
积极开展科学研究，将学院教师和实验中心教师的科研成果及时融入教学环节，充实和完善实验教学内容，为实验中心“创新性实验”和“研究性实验”的开设提供了素材准备和内容的创新。通过将高水平科研成果的内容和转化为实验教学内容，极大地促进了本实验中心的实验教学内容的创新和实验教学水平的提升。在毕业设计环节，结合科研和技术服务项目指导学生进行毕业设计。近年来毕业设计选题42%来自科研课题，58%结合工程实际。由指导教师在所承担的科研课题中有意识地分离出一些既符合专业实际又是学生力所能及的子课题，作为学生毕业设计专题，并在充分发挥学生创造性思维能力的前提下加以适当的指导，让学生全过程模拟参与设计与研究，从而得到了全面的锻炼。
发挥各示范实验室的示范辐射作用，实现实践教学资源区域共享。通过举办或承办技能大赛（省级）、试验技能大赛（校级）等技能竞赛，每年吸引数千学生参赛，为学生提供了合作、竞争和能力培养的重要平台。与劳动厅合作，通过举办测量工、建材试验工等培训，极大地提高了学生的试验技能、动手能力与就业竞争力。另外，实验中心教师对大学生进行科技立项、创新实验等进行悉心指导，免费提供实验场地、实验设备和部分实验材料。引进本行业单位工作人员参与竞赛，提升了参与人员的实验技能水平，发挥了建材实验室、测量实验室等的示范辐射作用，在实验室硬件建设投入、实验队伍建设、实验教学研究、科研成果转化为实验项目等方面建设效果显著，形成了自身特色，起到了示范辐射作用，为大学生创新性学习、课外科技活动、开展各类学科竞赛的重要平台，实践了实验教学资源共享的建设理念。
综上所述，随着科技的迅猛发展，用人单位对人才的要求越来越高，对传统的教学进行改革，采用各种渠道引导学生把书本知识运用到实践中，使学生能够结合自身的技术与实践经验，不断进行相应的专业技术深造、不断接受有关先进技术的新知识、不断提高自身的专业理论水平以及解决实际工程技术问题的综合能力和创新能力，从而提高实验教学质量，培养出具有独立思考能力和创新能力的高素质人才。
参考文献:
[1] 葛蓉，田野，陈邵.加强创新实验室建设 [J]
[2] 谢浩,张伦琳. 以培养创新能力为主线改革实验教学[J]
[3] 徐林林，唐艳茄. 关于无机及分析化学实验课教学改革研究[J]
[4] 杜玉晓,杨其宇. 大型过程控制实脸议备网络化平台建议研究[J]
[5]李文杰.开放实验室教学模式探索及实践[J」
关键词：教学质量 创新能力 技能竞赛
实验室是培养学生综合能力、实践动手能力和创新能力的重要平台，是培养具有创新精神和创新能力的高素质人才的重要基地。本教学实验中心在实验教学改革、发挥示范辐射作用、资源区域共享、学生能力培养、探索创新型实验教学的新模式等方面均取得了显著成效。笔者结合近年来的工作实践，如何多渠道提高实验教学质量，总结以下经验，供大家相互交流。
坚持教学中心地位，大力开展教学研究和教学改革，以培养学生实践能力和创新精神为宗旨，着力开展实验教学改革，丰富教研成果。教研活动、听课制度、试讲制度等常态化，进一步提高实验教学质量。学校制定了一系列配套的管理制度和措施，包括师资培养及人事管理办法、青年教师培养制度、实验教学管理岗位职责、实验室管理岗位职责、教学质量监控制度、长沙理工大学实验室面向学生开放暂行管理办法等。在执行学校规章制度的基础上，建筑材料实验室根据学校相关办法补充了具体制度、措施，如“开放实验室制度”、“开放实验室设备管理制度”、“实验室低值易耗品管理、申请制度”、“开放实验课工作量计算办法”等一系列切实可行的规章制度，保障实时开放实验的正常运行。为保障教学质量，一直以来，坚持每周二下午集中开展教研活动，采取了分组集体备课、集体听课、相互听课、青年教师试讲、老教师示范课、集体审查授课课件和教案等措施，取得了良好效果，教学质量稳步提升。以创新教育的思想为指导，将实验教学的改革列为高等教育教学改革的中心内容，提高对培养学生实验能力紧迫性和重要性的认识，以适应高素质创新人才的需要。具体来说，在教育思想和办学理念上都必须进一步明确实验教学的地位和作用，明确什么样的实验教学体系、实验教学内容和方法才能满足学生创新能力培养的要求。转变实验教学从属理论教学的观念，树立实验教学与理沦教学并重或者以拓展实验室的服务功能，为学生技能培训、课外科技活动和创新性研究创造了优良条件。开设开放式创新实验是传统实验类型进行更新和调整的具体表现。开放式创新实验，变分散的实验为综合性实验，变单纯验证性实验为设计性、综合性、创造性、开发性和研究性的实验，鼓励学生通过发散思维多角度地提出实验思路，是一种旨在培养学生创新能力和实践能力的新型实验教学模式。
通过举办或承办技能大赛（省级）、试验技能大赛（校级）等技能竞赛，每年吸引数千学生参赛，为学生提供了合作、竞争和能力培养的重要平台。与劳动厅合作，通过举办测量工、建材试验工等培训，极大地提高了学生的试验技能、动手能力与就业竞争力。另外，实验中心教师对大学生进行科技立项、创新实验等进行悉心指导，免费提供实验场地、实验设备和部分实验材料。为大学生创新性学习、课外科技活动、开展各类学科竞赛的重要平台。
积极开展科学研究，将学院教师和实验中心教师的科研成果及时融入教学环节，充实和完善实验教学内容，为实验中心“创新性实验”和“研究性实验”的开设提供了素材准备和内容的创新。通过将高水平科研成果的内容和转化为实验教学内容，极大地促进了本实验中心的实验教学内容的创新和实验教学水平的提升。在毕业设计环节，结合科研和技术服务项目指导学生进行毕业设计。近年来毕业设计选题42%来自科研课题，58%结合工程实际。由指导教师在所承担的科研课题中有意识地分离出一些既符合专业实际又是学生力所能及的子课题，作为学生毕业设计专题，并在充分发挥学生创造性思维能力的前提下加以适当的指导，让学生全过程模拟参与设计与研究，从而得到了全面的锻炼。
发挥各示范实验室的示范辐射作用，实现实践教学资源区域共享。通过举办或承办技能大赛（省级）、试验技能大赛（校级）等技能竞赛，每年吸引数千学生参赛，为学生提供了合作、竞争和能力培养的重要平台。与劳动厅合作，通过举办测量工、建材试验工等培训，极大地提高了学生的试验技能、动手能力与就业竞争力。另外，实验中心教师对大学生进行科技立项、创新实验等进行悉心指导，免费提供实验场地、实验设备和部分实验材料。引进本行业单位工作人员参与竞赛，提升了参与人员的实验技能水平，发挥了建材实验室、测量实验室等的示范辐射作用，在实验室硬件建设投入、实验队伍建设、实验教学研究、科研成果转化为实验项目等方面建设效果显著，形成了自身特色，起到了示范辐射作用，为大学生创新性学习、课外科技活动、开展各类学科竞赛的重要平台，实践了实验教学资源共享的建设理念。
综上所述，随着科技的迅猛发展，用人单位对人才的要求越来越高，对传统的教学进行改革，采用各种渠道引导学生把书本知识运用到实践中，使学生能够结合自身的技术与实践经验，不断进行相应的专业技术深造、不断接受有关先进技术的新知识、不断提高自身的专业理论水平以及解决实际工程技术问题的综合能力和创新能力，从而提高实验教学质量，培养出具有独立思考能力和创新能力的高素质人才。
参考文献:
[1] 葛蓉，田野，陈邵.加强创新实验室建设 [J]
[2] 谢浩,张伦琳. 以培养创新能力为主线改革实验教学[J]
[3] 徐林林，唐艳茄. 关于无机及分析化学实验课教学改革研究[J]
[4] 杜玉晓,杨其宇. 大型过程控制实脸议备网络化平台建议研究[J]
[5]李文杰.开放实验室教学模式探索及实践[J」