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一、利用“破坏欲”，给成长足够空间
男生天生就有一种破坏欲，喜欢把事物推倒重建，对再好的事物他们也有一种推翻重建的欲望，顶多是迫于班主任的权威不敢造次而已。既然男生在“动”中学习效率比静止下来时要高得多，那我们就让男生“动”起来；既然他们喜欢推翻重来，那在班级管理中就可以利用他们的这一特点。我让他们自己实施班级管理，如，班规制定、主题班会的开展、各种活动策划、运动会的报名及训练、与社区的联络等。男生在这些“动”起来的管理中，不断重复着“构建—推倒—再构建”的过程，而且乐此不疲，整个班级在他们的这种“破坏”中不停前行。
其实，教育就是面对一个个错误的过程：学生因错误而成长，教育因错误而富有价值和意义。满足男生的“破坏欲”，实际也是给他们成长的空间，破旧才能立新，凤凰浴火才会重生！
二、宣泄“力比多”，给过剩精力出口
男孩主要的荷尔蒙是睾丸激素，这就决定了男孩好动、喜欢更大的空间、喜欢运动，同时也更具有攻击性的特点。当班主任把学生压制在教室里，而且要求男孩像女孩一样安安静静时，问题可能也就来了。因为这违反了男孩的生理特点。他会感觉压抑、烦躁，学习没有效率，跟同学擦枪走火的概率也就大大增加。
我们要引导男孩走出教室，到一个有宽广空间的地方，或学习，或运动。例如我经常会把那些背书有困难的学生叫到操场上，让他们一边走，一边背，效果比在教室里背要好得多。
要积极引导男生参加体育运动，千万不要以为他们玩累了会影响学习。男生只有玩够了，挥霍掉了多余的荷尔蒙，他才能定下心来，安安静静学习。著名体育教育家马约翰说过：“体育是培养健全人格的最好工具。”我经常会陪学生打球，这样做不但提高了他们的学习效率，还增强了师生间的感情，很多男生因此喊我“斌哥”。这也是基于男孩的另一个特点。
美国研究人员詹姆士·麦克基总结说：男孩首先忠诚于其他男孩。当下一次我对他们发出指令时，他们就会不折不扣地执行。我们一定要经常让男生走出室内，多进行户外活动，发泄他们多余的荷尔蒙，教会学生妥善安排自己的课外生活和空余时间，把兴趣和爱好转移到一个积极、健康的轨道上来，从而做到“从心所欲不逾矩”。
三、发挥“鼓励力”，为花开培土施肥
消极的评价对男生的伤害很大，它可以毁掉男生的自信、乐观，会导致男生懦弱和自卑。一个对自己丧失自信的孩子怎么可能有所成就呢？所以对男生进行适时的肯定是很重要的。大多数情况下，男生受到的表扬越多，他们对自己的期望就越高，学习、工作也就越努力。这种表扬和肯定会使男孩确认自己的判断，对自己的能力感到惊喜，他的下一次努力就会更有信心，当成就感一步一步地得到提升，男生的潜力就逐步地被挖掘出来。所以说，表扬和肯定对于男生来说就是给他提供了最大的机会。男孩通过同伴的眼光看待自己，我们的爱、理解、鼓励是男生的强心针，特别在男生遇到挫折的时候更是如此。当男生受到挫折时，我们应该给他们正向的回馈，帮助他们总结原因，提出改进意见并加以鼓励。
不要吝啬我们的表扬，男生需要我们的肯定。我们花费的仅仅是一些不要任何成本的表扬，但收获的是一个个男生的健康成长。
四、培养“责任心”，为未来点亮灯烛
著名作家余秋雨认为：男性的第一魅力是责任感。培养男生的责任心，我一般要求男生做到三点：对自己负责、对家庭负责、对社会负责。
1.对自己负责：责任心的培养首先要为自己的行为承担责任。修身齐家治国平天下，修身是一切成功的基础，连自己都管理不好的人，无法承担更大的责任。要想成为一个负责任的男子汉，就要让男生学会承担责任，对自己的行为负责。
2.对家庭负责：每一位男生身上都寄托着家庭对他的无限期望，要成长为一个真正的男子汉，男生要学会对家庭负责、对生他养他的父母负责。开家长会时，我一直告诉我们的家长朋友，爱心应该是双向的，父母的爱不应该是无偿的付出，他们应该让孩子知道作为家里的重要一员，男生对家庭、对父母负有不可推卸的责任。
3.对社会负责：每一位男生除了肩负家庭的期望之外，他更属于社会。一个真正想有作为的人，必須具有强烈的社会责任感。古今中外，无数仁人志士，正是在强烈的社会责任感的驱使下，为国家、为民族、为人类而奋斗不止。
一个人的社会责任感，就是他的志向，就是他克服困难的勇气与韧性，就是他生生不息、奋斗不止的动力之源。责任使人成长，责任使人超越。责任就像钙，没有社会责任感的男生永远难以担当大任。■
（作者单位：江苏无锡市山明中学）
男生天生就有一种破坏欲，喜欢把事物推倒重建，对再好的事物他们也有一种推翻重建的欲望，顶多是迫于班主任的权威不敢造次而已。既然男生在“动”中学习效率比静止下来时要高得多，那我们就让男生“动”起来；既然他们喜欢推翻重来，那在班级管理中就可以利用他们的这一特点。我让他们自己实施班级管理，如，班规制定、主题班会的开展、各种活动策划、运动会的报名及训练、与社区的联络等。男生在这些“动”起来的管理中，不断重复着“构建—推倒—再构建”的过程，而且乐此不疲，整个班级在他们的这种“破坏”中不停前行。
其实，教育就是面对一个个错误的过程：学生因错误而成长，教育因错误而富有价值和意义。满足男生的“破坏欲”，实际也是给他们成长的空间，破旧才能立新，凤凰浴火才会重生！
二、宣泄“力比多”，给过剩精力出口
男孩主要的荷尔蒙是睾丸激素，这就决定了男孩好动、喜欢更大的空间、喜欢运动，同时也更具有攻击性的特点。当班主任把学生压制在教室里，而且要求男孩像女孩一样安安静静时，问题可能也就来了。因为这违反了男孩的生理特点。他会感觉压抑、烦躁，学习没有效率，跟同学擦枪走火的概率也就大大增加。
我们要引导男孩走出教室，到一个有宽广空间的地方，或学习，或运动。例如我经常会把那些背书有困难的学生叫到操场上，让他们一边走，一边背，效果比在教室里背要好得多。
要积极引导男生参加体育运动，千万不要以为他们玩累了会影响学习。男生只有玩够了，挥霍掉了多余的荷尔蒙，他才能定下心来，安安静静学习。著名体育教育家马约翰说过：“体育是培养健全人格的最好工具。”我经常会陪学生打球，这样做不但提高了他们的学习效率，还增强了师生间的感情，很多男生因此喊我“斌哥”。这也是基于男孩的另一个特点。
美国研究人员詹姆士·麦克基总结说：男孩首先忠诚于其他男孩。当下一次我对他们发出指令时，他们就会不折不扣地执行。我们一定要经常让男生走出室内，多进行户外活动，发泄他们多余的荷尔蒙，教会学生妥善安排自己的课外生活和空余时间，把兴趣和爱好转移到一个积极、健康的轨道上来，从而做到“从心所欲不逾矩”。
三、发挥“鼓励力”，为花开培土施肥
消极的评价对男生的伤害很大，它可以毁掉男生的自信、乐观，会导致男生懦弱和自卑。一个对自己丧失自信的孩子怎么可能有所成就呢？所以对男生进行适时的肯定是很重要的。大多数情况下，男生受到的表扬越多，他们对自己的期望就越高，学习、工作也就越努力。这种表扬和肯定会使男孩确认自己的判断，对自己的能力感到惊喜，他的下一次努力就会更有信心，当成就感一步一步地得到提升，男生的潜力就逐步地被挖掘出来。所以说，表扬和肯定对于男生来说就是给他提供了最大的机会。男孩通过同伴的眼光看待自己，我们的爱、理解、鼓励是男生的强心针，特别在男生遇到挫折的时候更是如此。当男生受到挫折时，我们应该给他们正向的回馈，帮助他们总结原因，提出改进意见并加以鼓励。
不要吝啬我们的表扬，男生需要我们的肯定。我们花费的仅仅是一些不要任何成本的表扬，但收获的是一个个男生的健康成长。
四、培养“责任心”，为未来点亮灯烛
著名作家余秋雨认为：男性的第一魅力是责任感。培养男生的责任心，我一般要求男生做到三点：对自己负责、对家庭负责、对社会负责。
1.对自己负责：责任心的培养首先要为自己的行为承担责任。修身齐家治国平天下，修身是一切成功的基础，连自己都管理不好的人，无法承担更大的责任。要想成为一个负责任的男子汉，就要让男生学会承担责任，对自己的行为负责。
2.对家庭负责：每一位男生身上都寄托着家庭对他的无限期望，要成长为一个真正的男子汉，男生要学会对家庭负责、对生他养他的父母负责。开家长会时，我一直告诉我们的家长朋友，爱心应该是双向的，父母的爱不应该是无偿的付出，他们应该让孩子知道作为家里的重要一员，男生对家庭、对父母负有不可推卸的责任。
3.对社会负责：每一位男生除了肩负家庭的期望之外，他更属于社会。一个真正想有作为的人，必須具有强烈的社会责任感。古今中外，无数仁人志士，正是在强烈的社会责任感的驱使下，为国家、为民族、为人类而奋斗不止。
一个人的社会责任感，就是他的志向，就是他克服困难的勇气与韧性，就是他生生不息、奋斗不止的动力之源。责任使人成长，责任使人超越。责任就像钙，没有社会责任感的男生永远难以担当大任。■
（作者单位：江苏无锡市山明中学）