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[摘要]首先分析了图表对于地理教学的三重重要性，然后就如何运用图表教学提出了几点建议，包括精选图表、阐述图表、图文结合、注重实践四点，以期对图表教学的完善有所裨益。
[关键词]初中地理 图表 应用
图表泛指地理教学中出现的各种图像、表格，它们是地理课程的重要资源，图表教学也是地理教学的常用手段。相比于普通的教学方式而言，图表教学更具直观性、形象性，也更契合初中生的认知方式，它不仅能够有效地激发学生地理学习的兴趣，还能够加深学生对地理知识的记忆与理解，因而被广泛地运用于教学环节之中。
一、图表在初中地理教学中的重要性分析
图表既是初中地理课程中的教学资源，也是完善地理教学的重要手段，在具体探讨如何在地理课堂中应用图表教学时，有必要对其重要性做一个简略的分析。首先，根据初中地理新课程标准的要求，学生图表阅读与使用技能是教学内容的重要组成部分，图表在初中地理教学中的应用有助于加深学生对图表功用的认知，提升学生的图表使用水平，符合新课改的要求。其次，随着素质教育的稳步推进，初中地理教学逐步由知识导向型演变为能力培养型。图表教学相比于传统教学模式而言，对于学生归纳总结能力、创造创新能力的培养有着独特的效用，契合素质教育的理念。最后，图表作为地理教学中的一种课程资源，它同时有着很强的社会应用价值，学生在日常生活中会碰到各种各样的地理图表，如交通路线图、旅游线路图、气候分布图等，图表教学一方面有助于培养学生的图表意识，另一方面也有助于培养学生在生活中运用图表解决实际问题的习惯。
二、图表在初中地理教学中的应用策略
图表对于初中地理教学有着多重价值，这种教学价值的实现有赖于教师采取相应的教学策略，具体而言，有以下几点：
1.精选图表，做好教学准备工作
笔者从教学实践出发，就如何精选图表总结了三点内容：第一，针对性。图表归根结底是服务于知识教学的，因而，它必须与课程教学的内容息息相关，教师要从教学内容出发，选择教材中最适合的图表或制作相应的图表。比如在苏教版七年级上册《陆地和海洋》的教学中，地球六大板块示意图就是重点内容。第二，直观性。图表的教学意义在于它相比于文字资料而言，更能直观地表达一个地理现象或展示某个地理知识，直观性是其本质要求，也是图表教学价值的集中体现。第三，趣味性。初中生的思维方式与认知能力尚不成熟，兴趣是他们学习的主要动力，因此，教师还要从此点出发，尽可能地选择一些主题新颖、内容有趣的图表来提升学生的学习兴趣。
2.阐述图表，培养学生读图技能
正所谓“授人以鱼，不如授人以渔”，教师在图表教学环節还要逐步培养学生的读图技能。图表的解读可以分为三个层次：第一，读图名。初中地理中涉及大量图表，有表示地理事物动态变化的，也有展示矿产资源分布空间的，还有人文地理的内容等，图名界定了图表的性质，是学生进一步认知图表的基础；第二，读图例。图例是图表解读，尤其是地图解读所必不可少的内容，它指图表周围的各种标记，是学生深入了解图表内容的“钥匙”，苏教版七年期上册《地球与地图》章中有图例的专门讲解，值得学生仔细探究。第三，分析主图。图表解读的根本目的是对图表所传达的内容做深入的研究，推动地理教学的开展。因而，在图名、图例分析完成之后，教师还要进一步训练学生解读正图的能力。
3.图文结合，提高地理学习效率
图文结合对地理学习效率的提升主要体现在以下几点：首先，图表能够将抽象的知识形象化。比如在初二上册《中国的自然环境》教学中，教师可以用图片的形式将黄土高原等地理形态呈现出来，加深学生的认知。其次，图表能够将复杂的知识直观化。初中地理涉及大量繁琐的小知识点，如地球板块分布、气候分布等，示意图能够将这些小知识点串联起来，直观地呈现在学生面前，方便学生记忆。最后，图表尤其是知识表格，能够将杂乱的知识点系统化。初中地理知识涉及自然地理、人文地理等多重内容，知识零碎散乱，知识表格能够将这些小知识点集中起来，便于学生学习。
4.注重实践，发展学生绘图技能
教学研究表明，课堂实践不仅能够调动学生的学习兴趣，还能有效地巩固学生已学的知识点。因此，教师在地理课堂应用图标教学时，一方面要注重提升学生的读图技能，另一方面也要重视学生绘图技能的发展，事实上，绘图技能的发展对于深化学生的图表认知，提升学生解图能力有着非常重要的作用。教师可以从知识填图以及手工绘图两个方面来发展学生的绘图技能。首先，就知识填图而言，它指教师将图表中的某些要素予以遮蔽，然后让学生凭着学习印象来填充，从而使图表完整化，这是学生绘图技能培养的第一步。其次，就手工绘图而言，它指教师要求学生从已经学过的知识出发，手工绘制出相应的图表，比如在《中国的经济发展》教学中，笔者就曾要求学生画出中国铁路网的简图。
[关键词]初中地理 图表 应用
图表泛指地理教学中出现的各种图像、表格，它们是地理课程的重要资源，图表教学也是地理教学的常用手段。相比于普通的教学方式而言，图表教学更具直观性、形象性，也更契合初中生的认知方式，它不仅能够有效地激发学生地理学习的兴趣，还能够加深学生对地理知识的记忆与理解，因而被广泛地运用于教学环节之中。
一、图表在初中地理教学中的重要性分析
图表既是初中地理课程中的教学资源，也是完善地理教学的重要手段，在具体探讨如何在地理课堂中应用图表教学时，有必要对其重要性做一个简略的分析。首先，根据初中地理新课程标准的要求，学生图表阅读与使用技能是教学内容的重要组成部分，图表在初中地理教学中的应用有助于加深学生对图表功用的认知，提升学生的图表使用水平，符合新课改的要求。其次，随着素质教育的稳步推进，初中地理教学逐步由知识导向型演变为能力培养型。图表教学相比于传统教学模式而言，对于学生归纳总结能力、创造创新能力的培养有着独特的效用，契合素质教育的理念。最后，图表作为地理教学中的一种课程资源，它同时有着很强的社会应用价值，学生在日常生活中会碰到各种各样的地理图表，如交通路线图、旅游线路图、气候分布图等，图表教学一方面有助于培养学生的图表意识，另一方面也有助于培养学生在生活中运用图表解决实际问题的习惯。
二、图表在初中地理教学中的应用策略
图表对于初中地理教学有着多重价值，这种教学价值的实现有赖于教师采取相应的教学策略，具体而言，有以下几点：
1.精选图表，做好教学准备工作
笔者从教学实践出发，就如何精选图表总结了三点内容：第一，针对性。图表归根结底是服务于知识教学的，因而，它必须与课程教学的内容息息相关，教师要从教学内容出发，选择教材中最适合的图表或制作相应的图表。比如在苏教版七年级上册《陆地和海洋》的教学中，地球六大板块示意图就是重点内容。第二，直观性。图表的教学意义在于它相比于文字资料而言，更能直观地表达一个地理现象或展示某个地理知识，直观性是其本质要求，也是图表教学价值的集中体现。第三，趣味性。初中生的思维方式与认知能力尚不成熟，兴趣是他们学习的主要动力，因此，教师还要从此点出发，尽可能地选择一些主题新颖、内容有趣的图表来提升学生的学习兴趣。
2.阐述图表，培养学生读图技能
正所谓“授人以鱼，不如授人以渔”，教师在图表教学环節还要逐步培养学生的读图技能。图表的解读可以分为三个层次：第一，读图名。初中地理中涉及大量图表，有表示地理事物动态变化的，也有展示矿产资源分布空间的，还有人文地理的内容等，图名界定了图表的性质，是学生进一步认知图表的基础；第二，读图例。图例是图表解读，尤其是地图解读所必不可少的内容，它指图表周围的各种标记，是学生深入了解图表内容的“钥匙”，苏教版七年期上册《地球与地图》章中有图例的专门讲解，值得学生仔细探究。第三，分析主图。图表解读的根本目的是对图表所传达的内容做深入的研究，推动地理教学的开展。因而，在图名、图例分析完成之后，教师还要进一步训练学生解读正图的能力。
3.图文结合，提高地理学习效率
图文结合对地理学习效率的提升主要体现在以下几点：首先，图表能够将抽象的知识形象化。比如在初二上册《中国的自然环境》教学中，教师可以用图片的形式将黄土高原等地理形态呈现出来，加深学生的认知。其次，图表能够将复杂的知识直观化。初中地理涉及大量繁琐的小知识点，如地球板块分布、气候分布等，示意图能够将这些小知识点串联起来，直观地呈现在学生面前，方便学生记忆。最后，图表尤其是知识表格，能够将杂乱的知识点系统化。初中地理知识涉及自然地理、人文地理等多重内容，知识零碎散乱，知识表格能够将这些小知识点集中起来，便于学生学习。
4.注重实践，发展学生绘图技能
教学研究表明，课堂实践不仅能够调动学生的学习兴趣，还能有效地巩固学生已学的知识点。因此，教师在地理课堂应用图标教学时，一方面要注重提升学生的读图技能，另一方面也要重视学生绘图技能的发展，事实上，绘图技能的发展对于深化学生的图表认知，提升学生解图能力有着非常重要的作用。教师可以从知识填图以及手工绘图两个方面来发展学生的绘图技能。首先，就知识填图而言，它指教师将图表中的某些要素予以遮蔽，然后让学生凭着学习印象来填充，从而使图表完整化，这是学生绘图技能培养的第一步。其次，就手工绘图而言，它指教师要求学生从已经学过的知识出发，手工绘制出相应的图表，比如在《中国的经济发展》教学中，笔者就曾要求学生画出中国铁路网的简图。