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[摘 要] 辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。加强辅导员队伍建设，是加强和改进大学生思想政治教育的重要组织保证和长效机制。专业化、职业化是辅导员队伍建设的目标，笔者从实际工作的经验出发，提出打造职业化、专业化辅导员队伍的举措，并整理了实施这些举措所取得的阶段性成果。
[关键词] 辅导员队伍 职业化 专业化
一、具体举措
（一）组织保障
中央16号文件和教育部24号令《普通高等学校辅导员队伍建设规定》精神以及李长春同志在全国加强和改进大学生思想政治教育工作座谈会上的讲话精神，在强调和推动全员、全过程、全方位育人的同时，明确提出辅导员队伍是学校事业发展的推动力量、教师队伍的重要组成部分、管理干部的重要来源。高校要将辅导员队伍纳入学校人才队伍整体规划之中统筹考虑，与学校专业教师、管理干部同步建设。学校有关职能部门要紧紧围绕辅导员队伍建设的基本任务，完善政策措施，确定配备辅导员的数量、质量，细化了辅导员选拔、培养、培训、管理和考核等制度规定。采取措施，完善机制，进一步加强辅导员队伍建设。从加强选拔、培养和管理上入手，调动辅导员的积极性和创造性，使他们干事有平台、发展有空间，逐步形成“职业化的工作者、专业化的思想者”的发展模式，以不断适应新形势下加强和改进大学生思想政治教育的需要。
（二）选好配强辅导员队伍
首先，坚持质量标准，把政治强、业务精、纪律严、作风正的优秀者充实到辅导员队伍。
其次，保证数量充足，每个年级配备一名专职辅导员，每个班级配备一名学生班导师。
再次，履行选聘程序，采取组织推荐和公开招聘相结合的方式进行。
最后，优化队伍结构，将政治素质好、思想修养好,学历层次高、思想教育理论坚实,具有一定组织能力的年轻人充实到辅导员队伍中来。
（三）重视培养素质开展交流，提高辅导员队伍的水平
1.坚持开展业务培训。由于辅导员长期忙于繁重的日常工作，没有时间进行充电学习，使得他们理论知识储备不足，工作往往停留在以往经验上，创新不够。为了满足实际需要，制定实施以提高辅导员政治素质和工作能力为目的的培训规划，并按照岗位需要选送他们参加各级各类培训，利用访问、进修、考察、脱产学习等方式分批次对辅导员进行轮训，且在每学期有计划地组织一定层次的专题报告和学术研讨。
2.鼓励辅导员深造学历。鼓励、支持辅导员攻读硕士、博士学位，接受与思想政治教育相关学科的学历教育，提高学历层次。通过学习和培训，辅导员的整体理论水平和工作水平得到提高，极大地增强辅导员队伍的战斗力。
3.做好交流提高水平。在对辅导员培养使用时辨证地处理保持队伍稳定和干部合理流动的关系，扭转一度存在的队伍年龄老化后继乏人、学历层次偏低管理水平不高、专业结构单一创新不足、严重制约学生思想政治教育工作发展的被动局面。通过岗位交流锻炼，打破任职资历的限制，大胆启用思想素质优秀、业务能力强的年轻干部，使他们有了在实践中健康成长的平台。这样既帮助他们解决实际困难，更关心了他们自身发展。
（四）制定考核标准保障政策，强化辅导员队伍的管理
1．实行辅导员考评体系。切实加强辅导员队伍建设，首要的是建立健全工作制度，明确岗位职责，制定量化考核办法。对辅导员的考核每年进行一次，就辅导员工作作风、工作实绩和师生公认度进行考核，强化对重点工作、创新工作的考核。根据考核结果确定辅导员岗位，对不胜任或不适合辅导员工作者，及时调离岗位。
2．明确待遇保障稳定。积极落实相关政策待遇，努力创造良好的政策环境、工作环境和生活环境，真正做到靠政策留人、靠事业留人、靠感情留人。加强对辅导员的培养提高，为他们的职业发展负责；根据工作需要和本人条件，有计划的定向培养、合理流动，到相应的教学或管理岗位；将辅导员岗位津贴纳入学校内部分配办法统筹考虑。
3．宣传典型表彰奖励。每年定期表彰优秀的专兼职学生辅导员，并积极向上级部门推荐表彰，树立并宣传辅导员中的先进典型。考核中成绩优异者，在培训进修、考察学习、职称评聘、晋级等方面优先考虑和安排。
二、取得成果，收获经验
（一）全员育人呈现新局面
1．辅导员承担理论教学任务，通过主渠道育人。两课、国防、就业、心理健康等课程主题由辅导员承担，教学效果良好。辅导员承担一定的思想政治理论课教学任务，发挥他们熟悉学生的优势，促进了自身理论素养的提高。
2．辅导员指导学生社会实践的能力顯著提高。学生更加积极地参与到社会实践活动中，在社会实践的平台上增智慧、长才干、做贡献。
3.教师和学生的互动更加频繁，教师指导学生参加国家、省、市、校竞赛活动的积极性明显提高,大大提高了学生的实践能力，激发了广大学生的学习积极性。
(二)形成理论研究成果
通过设立专题研讨，不但就工作思路、模式统一了思想、明确了方向，为整体学生日常思想政治教育工作树立了旗帜，还使辅导员理论水平得以提升，职能部门将辅导员围绕各专题研讨所撰写的论文编辑成册，形成理论研讨文集。
（三）学生思想政治教育工作特色鲜明
实施打造职业化、专业化的辅导员队伍的举措，促使辅导员积极总结在主阵地上的大学生思想政治教育工作经验和方法，适应新形势、探索新途径、创新开展学生日常思想政治教育工作。结合学生所学专业的特点突出打造某一个项目，形成特色，使得学校整体的学生思想政治教育工作特色鲜明。
三、小结
确立以职业化、专业化为目标建设辅导员队伍的努力方向，实施文中所列举措后，使辅导员在本职岗位上能够成就事业，实现自我发展。他们“平常时期看得出来，关键时刻冲得出来，危难时刻豁得出来”，不畏困难，扎实工作，为高等教育德育目标的实现做出了积极的贡献。
参 考 文 献
[1]普通高校辅导员队伍建设规定.中华人民共和国教育部令第24号,2006-7-23■
[关键词] 辅导员队伍 职业化 专业化
一、具体举措
（一）组织保障
中央16号文件和教育部24号令《普通高等学校辅导员队伍建设规定》精神以及李长春同志在全国加强和改进大学生思想政治教育工作座谈会上的讲话精神，在强调和推动全员、全过程、全方位育人的同时，明确提出辅导员队伍是学校事业发展的推动力量、教师队伍的重要组成部分、管理干部的重要来源。高校要将辅导员队伍纳入学校人才队伍整体规划之中统筹考虑，与学校专业教师、管理干部同步建设。学校有关职能部门要紧紧围绕辅导员队伍建设的基本任务，完善政策措施，确定配备辅导员的数量、质量，细化了辅导员选拔、培养、培训、管理和考核等制度规定。采取措施，完善机制，进一步加强辅导员队伍建设。从加强选拔、培养和管理上入手，调动辅导员的积极性和创造性，使他们干事有平台、发展有空间，逐步形成“职业化的工作者、专业化的思想者”的发展模式，以不断适应新形势下加强和改进大学生思想政治教育的需要。
（二）选好配强辅导员队伍
首先，坚持质量标准，把政治强、业务精、纪律严、作风正的优秀者充实到辅导员队伍。
其次，保证数量充足，每个年级配备一名专职辅导员，每个班级配备一名学生班导师。
再次，履行选聘程序，采取组织推荐和公开招聘相结合的方式进行。
最后，优化队伍结构，将政治素质好、思想修养好,学历层次高、思想教育理论坚实,具有一定组织能力的年轻人充实到辅导员队伍中来。
（三）重视培养素质开展交流，提高辅导员队伍的水平
1.坚持开展业务培训。由于辅导员长期忙于繁重的日常工作，没有时间进行充电学习，使得他们理论知识储备不足，工作往往停留在以往经验上，创新不够。为了满足实际需要，制定实施以提高辅导员政治素质和工作能力为目的的培训规划，并按照岗位需要选送他们参加各级各类培训，利用访问、进修、考察、脱产学习等方式分批次对辅导员进行轮训，且在每学期有计划地组织一定层次的专题报告和学术研讨。
2.鼓励辅导员深造学历。鼓励、支持辅导员攻读硕士、博士学位，接受与思想政治教育相关学科的学历教育，提高学历层次。通过学习和培训，辅导员的整体理论水平和工作水平得到提高，极大地增强辅导员队伍的战斗力。
3.做好交流提高水平。在对辅导员培养使用时辨证地处理保持队伍稳定和干部合理流动的关系，扭转一度存在的队伍年龄老化后继乏人、学历层次偏低管理水平不高、专业结构单一创新不足、严重制约学生思想政治教育工作发展的被动局面。通过岗位交流锻炼，打破任职资历的限制，大胆启用思想素质优秀、业务能力强的年轻干部，使他们有了在实践中健康成长的平台。这样既帮助他们解决实际困难，更关心了他们自身发展。
（四）制定考核标准保障政策，强化辅导员队伍的管理
1．实行辅导员考评体系。切实加强辅导员队伍建设，首要的是建立健全工作制度，明确岗位职责，制定量化考核办法。对辅导员的考核每年进行一次，就辅导员工作作风、工作实绩和师生公认度进行考核，强化对重点工作、创新工作的考核。根据考核结果确定辅导员岗位，对不胜任或不适合辅导员工作者，及时调离岗位。
2．明确待遇保障稳定。积极落实相关政策待遇，努力创造良好的政策环境、工作环境和生活环境，真正做到靠政策留人、靠事业留人、靠感情留人。加强对辅导员的培养提高，为他们的职业发展负责；根据工作需要和本人条件，有计划的定向培养、合理流动，到相应的教学或管理岗位；将辅导员岗位津贴纳入学校内部分配办法统筹考虑。
3．宣传典型表彰奖励。每年定期表彰优秀的专兼职学生辅导员，并积极向上级部门推荐表彰，树立并宣传辅导员中的先进典型。考核中成绩优异者，在培训进修、考察学习、职称评聘、晋级等方面优先考虑和安排。
二、取得成果，收获经验
（一）全员育人呈现新局面
1．辅导员承担理论教学任务，通过主渠道育人。两课、国防、就业、心理健康等课程主题由辅导员承担，教学效果良好。辅导员承担一定的思想政治理论课教学任务，发挥他们熟悉学生的优势，促进了自身理论素养的提高。
2．辅导员指导学生社会实践的能力顯著提高。学生更加积极地参与到社会实践活动中，在社会实践的平台上增智慧、长才干、做贡献。
3.教师和学生的互动更加频繁，教师指导学生参加国家、省、市、校竞赛活动的积极性明显提高,大大提高了学生的实践能力，激发了广大学生的学习积极性。
(二)形成理论研究成果
通过设立专题研讨，不但就工作思路、模式统一了思想、明确了方向，为整体学生日常思想政治教育工作树立了旗帜，还使辅导员理论水平得以提升，职能部门将辅导员围绕各专题研讨所撰写的论文编辑成册，形成理论研讨文集。
（三）学生思想政治教育工作特色鲜明
实施打造职业化、专业化的辅导员队伍的举措，促使辅导员积极总结在主阵地上的大学生思想政治教育工作经验和方法，适应新形势、探索新途径、创新开展学生日常思想政治教育工作。结合学生所学专业的特点突出打造某一个项目，形成特色，使得学校整体的学生思想政治教育工作特色鲜明。
三、小结
确立以职业化、专业化为目标建设辅导员队伍的努力方向，实施文中所列举措后，使辅导员在本职岗位上能够成就事业，实现自我发展。他们“平常时期看得出来，关键时刻冲得出来，危难时刻豁得出来”，不畏困难，扎实工作，为高等教育德育目标的实现做出了积极的贡献。
参 考 文 献
[1]普通高校辅导员队伍建设规定.中华人民共和国教育部令第24号,2006-7-23■