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随着课程改革的不断深入，人们教育理念的不断变化，电教手段在课堂中的应用也越来越受到重视。《基础教育课程改革纲要（试行）》中也明确提出：改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。所以，要充分发挥电教手段的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。然而，电教手段在课堂中的应用效果却并不像我们预料的那么乐观。