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摘要：语文是社会精神的产物，是人类文化素质的载体。中华民族之所以能够源远流长，与优秀的语言文字有密切的联系。语文教学的目的就在于增进学生对语言文字的运用能力，在学习的过程中充分感知汉语的美丽，增强民族自豪感。初中语文建立在小学语文的基础上，但是其内容的深度和宽度都有了很大程度的提高，即使学生在小学打下了良好的基础，初中的学习也不一定就顺风顺水，这就需要教师更加注重课堂的讲解，提高课堂的效率，这才是提高教学质量和学生成绩最根本的途径。
关键词：初中语文；高效课堂；方法途径语文的学习几乎贯穿一个人整个的学习生涯，学好语文是学好其他课程的基础。但在这个科技迅速发展的时代，学生越来越注重数理化生等理科科目，而渐渐忽略了对语文的学习。有些学生认为语文很简单，及时平时不学考试也能及格，因此没必要花太多的时间学习。这种想法其实是大错特错的，学习语文的目的不仅是能在考试中取得优异的成绩，更重要的是培养良好的语文素养，掌握民族文化的精髓。下面我将针对如何有效开展初中语文教学工作，谈谈我个人的观点。
一、培养学生对语文的兴趣
爱因斯坦曾经说过：“我认为对于一切情况，只有热爱才是最好的老师”。的确，兴趣是促使人进行探索和研究的动力来源，有兴趣才会有热情，才会有求知的欲望，才能全身心的投入其中。有兴趣的学习不仅可以提高学习的效率，更重要的是能够让学生感受到学习带来的快乐，达到事半功倍的效果，而没有兴趣的学习就好像是一种煎熬，会使人身心疲惫，劳苦不堪。现阶段，很多学生不爱上语文课，语文成绩差，究其原因就是对学习语文缺乏兴趣，没有发现语文世界中的新奇与乐趣，这就需要教师做学生学习道路上的引路人，带领他们走进语文中的“黄金屋”。梁启超曾用磁力吸铁来比喻情感动人，阐明了情感对读者强大吸引力，因此，以情动人是激发兴趣最好的方法。文章的是有灵魂的，其精髓就是表达的思想感情。作為教师，我们应该让学生充分理解作者内心深处的情感。例如：在讲朱自清先生的《背影》一课时，首先我引导学生抓住文章中表达作者感情的重要语句，从朴实的语言中感受父亲对深沉的爱，接着我又给同学们讲述了一下我上大学时父亲去车站送我，然后看着我上火车时久久不愿离去的情形，更讲述了原本贫困的家庭，为了供我上大学父母所吃的苦、受的累。然后，我请同学们讲述自己和父母之间有爱的故事的时候，同学们的积极性被充分的调动了起来，有的甚至含泪讲述家人关爱自己的故事。这节课的学习目标圆满完成，我可以明显感受到同学们对课堂的喜爱。久而久之，学生对学习语文的兴趣越来越高，语文素养有了很大程度上的提升。
二、改进传统的教学模式
在传统的教学中，教师都被当作是知识的传播者和灌输者，肩负着为学生传道授业、解疑答问的重大使命，只有通过教师的讲解和引导，学生才能更好的理解书中的知识。但在当今这个提倡教学变革的时代，学生是课堂的主体，一切都要以学生为中心，教师只是起到一个辅助的作用。因此，教师要处理好新旧角色的转变，改进传统的教学模式，由知识的灌输者和守护者转变为学生学习活动的组织者和参与者。例如，在讲评试卷时，不必每道题都由教师亲自讲，可以让成绩相对而言比较优异的学生来给同学们讲解，这样不仅能锻炼该生的口语表达能力，还能充分提高同学们学习的热情。在学生讲解的同时，教师应该认真听讲并做好记录，在讲述完毕后及时指出学生在讲解过程中的问题，提出改进的方法，并对优点提出表扬。
三、重视学生的听说读写
听说读写包含了语文课堂上所有的活动，是学习语文最重要的途径，也是高效课堂中最应该注重与培养的。“听”是接收外界信息的一种方法，是了解别人的一种方式，更是一种与人交往的智慧。我们要善于倾听，在倾听的过程中学习，学习他人表达自己的方式，感受他人宽广博大的胸襟。“说”是学习语文的过程中必不可少的技能，不仅可以锻炼我们的口语表达能力和语言组织能力，还可以充分的展现自己，赢得和谐的人际关系。阅读是人类获取知识的主要途径，广泛的阅读能够开阔学生的视野，提高道德品质，健全心灵人格。高尔基也曾说过：“书是人类进步的阶梯”，阅读书籍的重要性不言而喻。我们要鼓励学生好读书、多读书，并进行适当的阅读训练，在提高阅读速度的同时，增强对文章的理解。此外，作为“听”“说”“读”三个方面的总结与升华，“写”能够反应学生的综合水平和整体素养。随着写作在考试中所占的比重日益加大，写好一篇优秀的作文也显得日益重要。作为教师的我们，应该唤醒学生的写作意识，提高写作水平，引导学生养成勤于动笔的良好习惯。只有重视学生的听说读写，才能最大限度的提高语文课堂的效率和质量。
四、鼓励同学们养成良好的学习习惯
良好的学习习惯有利于形成正确的思维方式，培养良好的思维品质，还有益于学生的身心健康，同时在初中语文的学习中也起着举足轻重的作用。在日常生活中，我们应该循序渐进，善于引导学生独立思考，课前认真预习，上课认真听讲，课后及时复习，严格要求自己，脚踏实地，坚持不懈。
打造高效课堂一直以来都是初中语文教学工作中至关重要的一部分，也是全体教师共同追求的目标。只有教师和学生共同配合，才能提高学生的学习成绩和语文素养，提高教学质量，圆满的完成教学工作。参考文献：
[1] 王秀荣 .《高效课堂初探》 ，学术期刊 ，2013年12期
[2] 王德福.《构建高效课堂之我见》 ，学术期刊，2014年7期（作者单位：江西省余干县黄埠镇中学335100）
关键词：初中语文；高效课堂；方法途径语文的学习几乎贯穿一个人整个的学习生涯，学好语文是学好其他课程的基础。但在这个科技迅速发展的时代，学生越来越注重数理化生等理科科目，而渐渐忽略了对语文的学习。有些学生认为语文很简单，及时平时不学考试也能及格，因此没必要花太多的时间学习。这种想法其实是大错特错的，学习语文的目的不仅是能在考试中取得优异的成绩，更重要的是培养良好的语文素养，掌握民族文化的精髓。下面我将针对如何有效开展初中语文教学工作，谈谈我个人的观点。
一、培养学生对语文的兴趣
爱因斯坦曾经说过：“我认为对于一切情况，只有热爱才是最好的老师”。的确，兴趣是促使人进行探索和研究的动力来源，有兴趣才会有热情，才会有求知的欲望，才能全身心的投入其中。有兴趣的学习不仅可以提高学习的效率，更重要的是能够让学生感受到学习带来的快乐，达到事半功倍的效果，而没有兴趣的学习就好像是一种煎熬，会使人身心疲惫，劳苦不堪。现阶段，很多学生不爱上语文课，语文成绩差，究其原因就是对学习语文缺乏兴趣，没有发现语文世界中的新奇与乐趣，这就需要教师做学生学习道路上的引路人，带领他们走进语文中的“黄金屋”。梁启超曾用磁力吸铁来比喻情感动人，阐明了情感对读者强大吸引力，因此，以情动人是激发兴趣最好的方法。文章的是有灵魂的，其精髓就是表达的思想感情。作為教师，我们应该让学生充分理解作者内心深处的情感。例如：在讲朱自清先生的《背影》一课时，首先我引导学生抓住文章中表达作者感情的重要语句，从朴实的语言中感受父亲对深沉的爱，接着我又给同学们讲述了一下我上大学时父亲去车站送我，然后看着我上火车时久久不愿离去的情形，更讲述了原本贫困的家庭，为了供我上大学父母所吃的苦、受的累。然后，我请同学们讲述自己和父母之间有爱的故事的时候，同学们的积极性被充分的调动了起来，有的甚至含泪讲述家人关爱自己的故事。这节课的学习目标圆满完成，我可以明显感受到同学们对课堂的喜爱。久而久之，学生对学习语文的兴趣越来越高，语文素养有了很大程度上的提升。
二、改进传统的教学模式
在传统的教学中，教师都被当作是知识的传播者和灌输者，肩负着为学生传道授业、解疑答问的重大使命，只有通过教师的讲解和引导，学生才能更好的理解书中的知识。但在当今这个提倡教学变革的时代，学生是课堂的主体，一切都要以学生为中心，教师只是起到一个辅助的作用。因此，教师要处理好新旧角色的转变，改进传统的教学模式，由知识的灌输者和守护者转变为学生学习活动的组织者和参与者。例如，在讲评试卷时，不必每道题都由教师亲自讲，可以让成绩相对而言比较优异的学生来给同学们讲解，这样不仅能锻炼该生的口语表达能力，还能充分提高同学们学习的热情。在学生讲解的同时，教师应该认真听讲并做好记录，在讲述完毕后及时指出学生在讲解过程中的问题，提出改进的方法，并对优点提出表扬。
三、重视学生的听说读写
听说读写包含了语文课堂上所有的活动，是学习语文最重要的途径，也是高效课堂中最应该注重与培养的。“听”是接收外界信息的一种方法，是了解别人的一种方式，更是一种与人交往的智慧。我们要善于倾听，在倾听的过程中学习，学习他人表达自己的方式，感受他人宽广博大的胸襟。“说”是学习语文的过程中必不可少的技能，不仅可以锻炼我们的口语表达能力和语言组织能力，还可以充分的展现自己，赢得和谐的人际关系。阅读是人类获取知识的主要途径，广泛的阅读能够开阔学生的视野，提高道德品质，健全心灵人格。高尔基也曾说过：“书是人类进步的阶梯”，阅读书籍的重要性不言而喻。我们要鼓励学生好读书、多读书，并进行适当的阅读训练，在提高阅读速度的同时，增强对文章的理解。此外，作为“听”“说”“读”三个方面的总结与升华，“写”能够反应学生的综合水平和整体素养。随着写作在考试中所占的比重日益加大，写好一篇优秀的作文也显得日益重要。作为教师的我们，应该唤醒学生的写作意识，提高写作水平，引导学生养成勤于动笔的良好习惯。只有重视学生的听说读写，才能最大限度的提高语文课堂的效率和质量。
四、鼓励同学们养成良好的学习习惯
良好的学习习惯有利于形成正确的思维方式，培养良好的思维品质，还有益于学生的身心健康，同时在初中语文的学习中也起着举足轻重的作用。在日常生活中，我们应该循序渐进，善于引导学生独立思考，课前认真预习，上课认真听讲，课后及时复习，严格要求自己，脚踏实地，坚持不懈。
打造高效课堂一直以来都是初中语文教学工作中至关重要的一部分，也是全体教师共同追求的目标。只有教师和学生共同配合，才能提高学生的学习成绩和语文素养，提高教学质量，圆满的完成教学工作。参考文献：
[1] 王秀荣 .《高效课堂初探》 ，学术期刊 ，2013年12期
[2] 王德福.《构建高效课堂之我见》 ，学术期刊，2014年7期（作者单位：江西省余干县黄埠镇中学335100）