【摘 要】
：
字词是一年级学生语言表达书面化的敲门砖,是语文学习的基石.王力认为:“要写好文章,首先要学好造句.”法国语言学家马赛科恩《语言》一书认为:“语言的主体就是全部词汇.”
论文部分内容阅读
字词是一年级学生语言表达书面化的敲门砖,是语文学习的基石.王力认为:“要写好文章,首先要学好造句.”法国语言学家马赛科恩《语言》一书认为:“语言的主体就是全部词汇.”他们无一不在告诫我们字词积累的重要性以及迫切性.一年级正是学生书面性的字词积累从无到有、从一团乱麻到抽丝剥茧的关键时期,一年级教师更应该着重关注和引导学生的字词积累.
其他文献
《彝族“支嘎阿鲁”史诗研究》（肖远平著，人民出版社2014年版）甫一面世，就引起了学界的关注。这有几个原因：第一，中国史诗研究的整体格局，长期以来是北方史诗研究成果多，南方史诗研究成果少。形成这种不平衡局面的原因有很多，这里不去细究。但就现状而言，南方诸民族的史诗传承，对知识界而言，多少像是看云雾缭绕的山峦，似乎轮廓都清楚，但细看时，那些山的皱褶起伏，林木溪流，又很不清楚。现在，大家面前出现了一部
摘 要：课堂教学不断改革，学生思维能力不断发展，自主阅读教学的必要性更加凸显。如何引导中年级学生进行自主学习阅读课文，如何创新进行自主阅读教学，这为我们提出重要的考验。 关键词：中年级;自主阅读;批注 【中图分类号】G623.2【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）22-0123-01 阅读是搜集处理信息、对世界的认知、思维的发展、获得审美体验的重要途径，我们在平时的语
文化是一个国家思想的精髓,优秀的文化历久弥新.就当下社会需求而言,儒释道文化中某些优秀部分对培养职业核心能力有着重要启示和指导意义.通过对儒释道的经典翻译进行概述,
传统的语文教学过分强调语文知识的结构及其系统性,强调知识的传递过程,强调教师自身教法的合理性,出现了“我让你学什么,你就学什么,我让你怎么学,你就怎么学”的状况,忽视
数学语言包括文字语言、符号语言、图形及表格语言,它是数学思维和数学交流的工具,而从文字、图像、数据中获取信息和处理信息的能力,是人一生中最重要、最基本的能力,也是新
导学单指的是根据教学内容编制、能对学生的学习起到引导作用的表格。导学单分成若干不同的类型，如检测型导学单、辅助型导学单、评价型导学单和拓展型导学单等。教师教学时要根据学生的特点，充分利用导学单教学，促使每一个学生都能进步。一、关注渐进性，设置梯度问题 利用导学单能层层递进地设置问题，促使学生逐步突破。教师可以先设置一些比较基础的问题，而后再逐步提升难度。如果学生能完成这些问题，则能让学生的认知能
语文作为小学阶段的三大主科之一,是非常重要的学科.而小学语文最重要的两个部分就是阅读和写作,这有将这两部分重视起来,学生的语文能力才能有所提高.但是语文阅读又是语文
当前,思想政治教育由社会学范式向人学范式转换的思想广受学界众多研究者的热捧,但从批判的角度看,思想政治教育向人学范式转换的研究思路中其实隐含着两个不容忽视的矛盾之
著名教育家陶行知先生曾提出“一课一得”的理念:“在一堂课的教学中,教师要让学生或理解一个问题,或明白一个道理,或掌握一种方法.”在九年级复习阶段实行“一课一得”阅读