【摘 要】
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齐莫曼近年提出的自主学习模型进行描述,分别对其结构与过程进行了分析,并指出培养学生的自主学习能力应涉及如下方面:对学习的内在动机性因素的干预;教给学生充足的认知策略
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齐莫曼近年提出的自主学习模型进行描述,分别对其结构与过程进行了分析,并指出培养学生的自主学习能力应涉及如下方面:对学习的内在动机性因素的干预;教给学生充足的认知策略;促进学生的元认知发展并提出训练学生的元认知过程应包含的内容;培养学生主动营造或利用有利于学习的社会和物质环境的能力。我们认为,授人以鱼不如授人以渔,更不如授之以渔场,Dyned人机智能情景实验教学课程为创造了自主学习的良好条件,使学生学习有了先进的学习方法,为学生更好地发挥自主学习能力做好准备工作。通过研究我们发现,运用Dyned人机智能情景实验教学能够达到事半功倍的效果。该软件以实际的生活场景为学习内容,加以科学合理的监督和评价体系,结合教师的课堂面授,保证了自主学习的成功实施,并能很好地促进学生自主学习能力的培养,从实验技术的视角进行分析和研究,有助于我们对实验技术手段和理论有进一步的理解。
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