【摘 要】
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目的探讨自我管理教育对精神分裂症患者的康复效果。方法将93例精神分裂症患者按入院日单双号分为观察组48例和对照组45例,两组患者在药物治疗的同时,对照组进行传统的精神康
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目的探讨自我管理教育对精神分裂症患者的康复效果。方法将93例精神分裂症患者按入院日单双号分为观察组48例和对照组45例,两组患者在药物治疗的同时,对照组进行传统的精神康复干预(常规健康宣教,指导服药),观察组在对照组基础上进行自我管理教育(患者自愿参加)。干预前、干预后4周,采用简明精神病量表、社会功能缺陷筛选量表对两组评定,同时比较患者服药依从性。结果两组干预前简明精神病量表、社会功能缺陷筛选量表评分比较,差异无统计学意义;两组干预后简明精神病量表、社会功能缺陷筛选量表评分比较,差异有统计学意义,观察组服药依从性明显好于对照组。结论自我管理教育能提高精神分裂症患者的康复疗效,延缓社会功能缺陷。
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