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摘要：传统的教学模式是以“教师为中心”，建构主义教学理论强调“以学生为主体”。通过将建构主义教学理论引入血液细胞形态学教学实践，提出了创设情境，帮助学生建构知识；创设形态重建教学法，培养学生分析、思维、判断的能力；精设实验课堂，优化意义建构；灵活运用多种教学手段，激发学生的学习热情等策略，探讨了建构主义在血液细胞形态学教学中的应用和效果。