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摘 要：对于心理健康教育极其容易出现问题的农村小学生来说，心理健康教育极为重要。农村小学生心理健康教育是素质教育的重要组成部分，是实施“面向21世纪教育振兴行动计划”，落实“跨世纪素质教育工程”，培 跨世纪高质量人才的重要内容。切实有效地对农村小学生进行心理健康教育也是现代教育的必然要求和广大农村小学教育工作者面临的一项紧迫任务。因此，学校、家庭和社会应联手，共同推进农村小学生心理健康教育工作，为他们的健康成长助力。
关键词：农村小学;心理健康
随着社会的发展，物质生活水平的提高，人们除了对身体的健康格外注重外，越来越关注心理方面的健康问题。然而由于各种原因的影响，小学生心理健康教育成为我国小学教育的盲点，小学生心理健康教育工作不容忽视，塑造和培养小学生健康的心理素质刻不容缓。
一、影响农村小学生心理健康的主要因素
影响农村小学生心理健康的因素主要来源于家庭教育、学校教育和学生内在素质，以及各方面因素的整合作用。家庭教育对在儿童心理发展起着决定性作用，在农村很多学生家长去城市务工，把孩子交给老人管教，而老人缺少相应的教育意识和正确观念，此外小学生如果与父母接触时间较短，来自家庭的情感、生活支持就会很少。当他们面对学习和人际交往以及生活方面的问题时，不知怎样解决，在寻求心理援助时不知该向谁求助，就会感到紧张无助，遇到问题时会容易冲动、焦虑，长此以往，心理健康就会受到影响。学校教育在学生心理发展中起着主导作用，但农村小学多数并未配备专职心理辅导教师，更没有进行相应的心理健康方面的教育活动，此外教师还要担任各科繁重的教学工作，这使教师对学生的心理健康状况关注很少。学生自身如常偏执、不满、懦弱或不会调节情绪、心态来迎合多变的环境，就会在与同伴交往过程中，一旦遇到问题和矛盾，易产生严重的挫败体验以致对心理健康造成影响。
二、农村小学开展心理健康教育的必要性
（1）心理健康有利于培养小学生健康的个性心理。小学生的个性心理特征，是指他们在心理上和行为上经常、稳定地表现出来的各种特征，通常表现为气质和性格两个方面。气质主要是指情绪反映的特征，性格除了气质所包含的特征外，还包括意志反映的特征。当代小学生的心理特征普遍表现为思想活跃、善于独立思考，参与意识较强，朝气蓬勃的精神状态等，这些有利于小学生的健康成长。
（2）心理健康可以促进农村小学生全面发展。健康的心理品质是小学生全面发展的基本要求，也是将来走向社会，在工作岗位上发挥智力水平，积极从事社会活动和不断向更高层次发展的重要条件，充分认识德智体美劳等方面的和谐发展，是以健康的心理品质作为基础的，一个人心理健康状态直接影响和制约着全面发展的实现。
长。
三、农村小学生心理健康教育的有效策略
（1）政府要加大对心理健康教育的投入，首先增加心理学专业教师编制，为农村小学配齐心理学专业教师，不断为农村培养和引入大量的有经验、有资质的专业教师。其次，政府财政部门每年财政预算中应根据当 年具体需要拨出专项资金用于支持农村地区中小 学的心理健康教育建设，为偏远农村的学校配备心 理健康教育硬件，建立心理咨询室。
（2）心理教师与学生家长合理沟通
相比于教师，家长对学生心理的影响更大，通过对学生家长教育孩子的方式方法进行合理干预，可以取得事半功倍的效果。心理教師应该与学生家长保持良好联系，通过与家长耐心交流来纠正其教育方法当中不合理的方面。可以采取召开家长会的形式，给家长集中讲授心理健康问题对于学生健康成长的重要性，以及哪些不当的行为会对学生心理造成不良的影响，哪些行为会严重伤害学生的心理健康。通过提高 家长对心理健康的认知程度，保证学生能有一个相对更加健康的成长环境。对于那些明显出现心理问题的学生，心理教师应当通过家访的形式与家长进行深入交流，与家长通力合作，帮助学生解决心理问题。
（3）做好个别心理问题学生疏导工作
农村小学生心理问题特殊，具有较强的时限性和阶段性，如果处理不及时、不妥当，就会对学生自身成长及社会造成不良影响。为此，教师要担当起核心价值观培育和引领者的重任，将中国梦、教育梦、小学生成长梦相结合，坚持育人为主，德教为先，使学生心有榜样，行有所循。要加强区域性校际交流，关注个别心理问题学生，将共性与个性心理问题归好类，分析、制定具体问题的解决方法。另外，要科学构建家校沟通平台，开辟学校、教师、家长、社会心理育人渠道，让个别心理问题学生思想苦恼有处诉，内心烦闷有人解，以补短板的方法，提高心理工作整体水平。
（4）以发展的眼光和宗旨来进行心理健康教育
教师要注意营造良好的环境氛围，包括集体舆论、人际关系等，转移学生的兴奋点，消除学生的逆反心理。如为处理好班级之间、同学之间的关系，可以给他们讲“廉颇与蔺相如”“鸡犬之声相闻”，“老死不相往来川横挑鼻子竖挑眼”“化敌为友”等历史故事或成语故事，并在班会中寻找身边的榜样，使学生在愉悦的氧围中明白其中的含义，愉快地接受教师的建议，与他人建立良好的人际关系，避免产生逆反心理。
当然，有些有效的途径是靠教师们在亲身工作体验中 摸索出来的，只要我们有心去开展心理健康教育，就一定 能找到适合自己的途径，把这项工作做好。
参考文献
[1]张敏.浅谈农村小学学生心理健康问题成因及对 策[J].赤子（下旬），2016（6）.
[2]张小峰.农村小学心理健康教育问题及对策[J].新一代（下半月），2014，（2）：89.
关键词：农村小学;心理健康
随着社会的发展，物质生活水平的提高，人们除了对身体的健康格外注重外，越来越关注心理方面的健康问题。然而由于各种原因的影响，小学生心理健康教育成为我国小学教育的盲点，小学生心理健康教育工作不容忽视，塑造和培养小学生健康的心理素质刻不容缓。
一、影响农村小学生心理健康的主要因素
影响农村小学生心理健康的因素主要来源于家庭教育、学校教育和学生内在素质，以及各方面因素的整合作用。家庭教育对在儿童心理发展起着决定性作用，在农村很多学生家长去城市务工，把孩子交给老人管教，而老人缺少相应的教育意识和正确观念，此外小学生如果与父母接触时间较短，来自家庭的情感、生活支持就会很少。当他们面对学习和人际交往以及生活方面的问题时，不知怎样解决，在寻求心理援助时不知该向谁求助，就会感到紧张无助，遇到问题时会容易冲动、焦虑，长此以往，心理健康就会受到影响。学校教育在学生心理发展中起着主导作用，但农村小学多数并未配备专职心理辅导教师，更没有进行相应的心理健康方面的教育活动，此外教师还要担任各科繁重的教学工作，这使教师对学生的心理健康状况关注很少。学生自身如常偏执、不满、懦弱或不会调节情绪、心态来迎合多变的环境，就会在与同伴交往过程中，一旦遇到问题和矛盾，易产生严重的挫败体验以致对心理健康造成影响。
二、农村小学开展心理健康教育的必要性
（1）心理健康有利于培养小学生健康的个性心理。小学生的个性心理特征，是指他们在心理上和行为上经常、稳定地表现出来的各种特征，通常表现为气质和性格两个方面。气质主要是指情绪反映的特征，性格除了气质所包含的特征外，还包括意志反映的特征。当代小学生的心理特征普遍表现为思想活跃、善于独立思考，参与意识较强，朝气蓬勃的精神状态等，这些有利于小学生的健康成长。
（2）心理健康可以促进农村小学生全面发展。健康的心理品质是小学生全面发展的基本要求，也是将来走向社会，在工作岗位上发挥智力水平，积极从事社会活动和不断向更高层次发展的重要条件，充分认识德智体美劳等方面的和谐发展，是以健康的心理品质作为基础的，一个人心理健康状态直接影响和制约着全面发展的实现。
长。
三、农村小学生心理健康教育的有效策略
（1）政府要加大对心理健康教育的投入，首先增加心理学专业教师编制，为农村小学配齐心理学专业教师，不断为农村培养和引入大量的有经验、有资质的专业教师。其次，政府财政部门每年财政预算中应根据当 年具体需要拨出专项资金用于支持农村地区中小 学的心理健康教育建设，为偏远农村的学校配备心 理健康教育硬件，建立心理咨询室。
（2）心理教师与学生家长合理沟通
相比于教师，家长对学生心理的影响更大，通过对学生家长教育孩子的方式方法进行合理干预，可以取得事半功倍的效果。心理教師应该与学生家长保持良好联系，通过与家长耐心交流来纠正其教育方法当中不合理的方面。可以采取召开家长会的形式，给家长集中讲授心理健康问题对于学生健康成长的重要性，以及哪些不当的行为会对学生心理造成不良的影响，哪些行为会严重伤害学生的心理健康。通过提高 家长对心理健康的认知程度，保证学生能有一个相对更加健康的成长环境。对于那些明显出现心理问题的学生，心理教师应当通过家访的形式与家长进行深入交流，与家长通力合作，帮助学生解决心理问题。
（3）做好个别心理问题学生疏导工作
农村小学生心理问题特殊，具有较强的时限性和阶段性，如果处理不及时、不妥当，就会对学生自身成长及社会造成不良影响。为此，教师要担当起核心价值观培育和引领者的重任，将中国梦、教育梦、小学生成长梦相结合，坚持育人为主，德教为先，使学生心有榜样，行有所循。要加强区域性校际交流，关注个别心理问题学生，将共性与个性心理问题归好类，分析、制定具体问题的解决方法。另外，要科学构建家校沟通平台，开辟学校、教师、家长、社会心理育人渠道，让个别心理问题学生思想苦恼有处诉，内心烦闷有人解，以补短板的方法，提高心理工作整体水平。
（4）以发展的眼光和宗旨来进行心理健康教育
教师要注意营造良好的环境氛围，包括集体舆论、人际关系等，转移学生的兴奋点，消除学生的逆反心理。如为处理好班级之间、同学之间的关系，可以给他们讲“廉颇与蔺相如”“鸡犬之声相闻”，“老死不相往来川横挑鼻子竖挑眼”“化敌为友”等历史故事或成语故事，并在班会中寻找身边的榜样，使学生在愉悦的氧围中明白其中的含义，愉快地接受教师的建议，与他人建立良好的人际关系，避免产生逆反心理。
当然，有些有效的途径是靠教师们在亲身工作体验中 摸索出来的，只要我们有心去开展心理健康教育，就一定 能找到适合自己的途径，把这项工作做好。
参考文献
[1]张敏.浅谈农村小学学生心理健康问题成因及对 策[J].赤子（下旬），2016（6）.
[2]张小峰.农村小学心理健康教育问题及对策[J].新一代（下半月），2014，（2）：89.