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实践课程体系建构需要进行残疾儿童教学、康复训练教师岗位能力分析与学生专业技能形成的认知规律分析，采用螺旋式、并列式和直线式的课程排序方式，构建基础层、核心层、特色层和拓展层的“层次一模块”实践课程体系。
能力本位的高职特教专业实践课程体系的建构
【摘 要】
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实践课程体系建构需要进行残疾儿童教学、康复训练教师岗位能力分析与学生专业技能形成的认知规律分析，采用螺旋式、并列式和直线式的课程排序方式，构建基础层、核心层、特色层
【机 构】
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襄樊职业技术学院人文艺术学院,湖北襄阳,441050
【出 处】
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学术探索·理论研究
【发表日期】
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2011年2期
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