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摘 要：随着社会的发展，教育改革的深入，社会对人才的需求也越来越高。现如今高校的教育教学管理模式已经难以满足社会发展的需求，因此，转变教学管理模式势在必行。本文从我国高校教学管理现状出发，系统的阐述了高校在新时代下的教学管理模式的创新路径，只在进一步提高高校教学管理水平，为社会培养出更多的高素质人才。
关键词：新形势；高校教学管理；创新模式
现阶段，我国高校的根本职责就是创新教育教学手段，提升教学管理水平，为社会输送大批量的高素质人才。由此可见，在我国高校的根本职责中高校的教学管理占据核心地位。所谓的教学管理其实就是指对整个高校教育教学的计划、组织、控制和管理的过程，教学管理的主要目的在于为教学活动提供必要的教学保障，在保障高校教师和学生完成学习目标的情况下，开展教学活动。
1.我国高校教学管理现状
近些年来，我国高校对于教学管理模式的创新给予了高度的重视，并取得了一定的成果，但是，依然存在一些问题，这些问题的存在不利于教学管理模式的进一步发展，也会阻碍高校前进的脚步，由此可见，在新时代下进行高校教学管理模式的创新势在必行。笔者通过长期的研究与实践认为，新时代下的教学管理模式存在以下几方面的问题：
（1）教学管理过程缺乏必要的民主性。现如今，绝大多数高校都在沿用传统的教学管理模式，这种教学管理模式只是僵硬的执行管理制度，使得学生在教学计划和教学活动中缺乏必要的执行手段，在制定教学计划和教学活动的过程中，强调行政权力的威严，在教学时间安排、授课老师选择、教学质量评估等方面不能有效收集师生意见，民主性较低，不能充分调动师生的积极性。
（2）教学計划以及教学内容同时间不相符合。传统的教学计划和教学内容着重强调学生的理论知识，对于社会实践方面没有给予必要的重视，这就导致给高校大学生造成了一种错觉，在他们的意识当中，只有理论知识才是授课的重点，而实践知识相对于理论知识来说就不是非常重要了。然而，随着社会的发展，绝大多数企事业单位都希望能够招聘到具有较强实践能力的职工，在这种环境下，我国高校应当遵循国家教育部门的相关规定，不断的调整教学管理理念，创新管理形式，使教学计划和教学内容同社会发展保持一致。
（3）缺乏必要的教学效果评价系统。想要对教学质量以及教学管理水平进行评价就必须对教学效果评估，不仅如此，教学效果评价也是我国绝大多数高校教师以及大学生参与教学实践的途径之一。但是，现阶段我国绝大多数高校还没有对教师的教学质量评估予以高度的重视，这种情况的产生不利于高校教学管理水平的进一步提升。虽然部分高校还是设立了相应的教学管理评价体系，但是，这些管理评价制度大多流于形式，没有充分发挥其应有的效应。
2.新时代下转变高校教学管理模式的必要性
（1）教学管理模式的创新有利于高校教学活动的顺利展开。随着社会的发展，经济的进步，使得社会和企业对高校人才的要求越来越高，一方面需要其具备较稳固的知识基础，另一方面还学要其具备较强的职业素质，然而，我国绝大多数高校还在沿用传统的教学管理模式，这种教学管理模式已经难以满足社会发展的需求，因此，我国高校在日常的教学管理过程中，应当不断的创新管理模式，确保高校教学活动能够在制度的规范下顺利的展开。
（2）教学管理模式的创新 有利于高校管理制度的完善。从高校教育角度来看，近些年来随着高校的不断扩招，大众化教育模式已经成为了一种教育发展趋势，这对于我国高校来说，既是机遇又是挑战。而传统的高校管理模式在进行管理的过程中，凸显出一系列的弊端，这些弊端的存在在一定程度上阻碍了高校教育制度的发展，甚至也在一定程度上阻碍了高校教育体制改革的进程。
（3）教学管理模式的创新有利于培养高素质的人才。近些年来，我国高校在国家大政方针的引导下，逐步开始教学管理方面的改革，并取得了一定的成效，极大的促进了高校的发展，现如今，我国绝大多数高校都已经将教学管理工作作为了高校制度改革的重点。不仅如此，部分高校还审时度势，大胆的进行教学管理模式的创新，为我国高校培养大批量的优秀人才做好保障。
3.新时代下高校教学管理模式的创新
（1）合理划分管理权力，建立科学的管理体系。以往，我国高校所沿用的传统教学管理模式是那种严格依照上下级制度也就是等级制度建立的。最终由校长或主管教学的副校最终做决策，再由教务处贯彻执行，在教学管理过程中，各个院系所拥有的权力非常小，正因如此，院系很难依据自身实际情况，去制定相应的教学管理计划，安排特定的教学管理活动。在课程安排方面，也难以满足社会以及企业的需求，不利于帮助学生树立创新意识，也不利于培养学生的创新能力。
（2）合理利用科技信息技术，建立现代信息系统。现如今，人们已经逐步进入到了信息社会，信息技术人们在日常的生活和工作中被广为利用。高校教学管理模式在新时代下必须做到与时俱进，必须做到创新，将教学管理同具体实践有机的结合在一起，建立科学完善的决策支持系统，实现高校为教学管理模式的进一步创新。对高校教学管理模式来说，信息技术的应用可谓是如虎添翼。一方面有利于提高工作效率，另一方面还有利于进一步实现现代化管理模式。
（3）建立健全监督激励机制，充分调动教师和学生的积极性。在对新时代下的教学管理模式进行创新的过程中，我们应当遵循教师和学生的主体地位，并充分发挥教师和学生在教学管理中的主观能动性，使教师和学生积极主动的投身到教学活动当中去。只有在这种环境下教师和学生才能够对教学管理模式积极地提出意见，相关工作者应当将这些意见融入到教学管理模式的构建当中，并建立健全监督管理机制，对于不严格执行教学管理模式的行为应当予以制止，对于认真贯彻教学管理模式的教师和学生应当予以奖励，不仅如此，在进行教学管理的过程中，相关人员还应当及时的了解教学管理模式的优点以及缺点，从而切实提高教学管理水平。
（4）相关教师应当做到加强学习，树立科学的管理理念。高校创新教学管理模式应当以先进的教学管理理念为指导，可以通过向其他院校学习的方式，不断的积累自己教学管理方面的经验和教训，从而获得一定的理论支持。创新教学管理理念并不是毫无根据的创新，应做到一切从实际出发，理论联系实践，在实践的基础上进行创新。只有这样，实践才能够得以有效的开展。
（5）进一步推行弹性教学，完善培养模式。弹性学分制的建立有利于改变我国高校教学中的教学管理模式，帮助教师树立科学的教学管理目标。弹性学分制的确立还可以确保整个教学管理系统的有机统一，对于凸显学生的个性化，实现学生综合素质的提高具有非常重要的作用。
结束语
总而言之，高校教学管理模式的创新并不是一蹴而就的，它是一个长期发展的过程，需要大家的努力才能够实现，高校应当对教学管理给予高度的重视，不断的创新管理形式，树立全心的管理理念，积累经验，为教学管理模式的保驾护航。（作者单位：吉林省经济管理干部学院）
参考文献：
[1] 周志荣.论新形势下的高校教学管理创新[J].安徽：黄山学院学报，2009（02）：55-57.
[2] 毛爱菊.新形势下高校院系教学管理工作的创新[J].北京：中国商界（上半月），2010（04）：126-127.
[3] 王勇.高职营销专业实践教学模式的创新路径[J].河南职业技术师范学院学报（职业教育版），2006，02：102-104.
[4] 李陈青.高校教学管理制度创新路径刍论[J].牡丹江教育学院学报，2014，10：43+130.
关键词：新形势；高校教学管理；创新模式
现阶段，我国高校的根本职责就是创新教育教学手段，提升教学管理水平，为社会输送大批量的高素质人才。由此可见，在我国高校的根本职责中高校的教学管理占据核心地位。所谓的教学管理其实就是指对整个高校教育教学的计划、组织、控制和管理的过程，教学管理的主要目的在于为教学活动提供必要的教学保障，在保障高校教师和学生完成学习目标的情况下，开展教学活动。
1.我国高校教学管理现状
近些年来，我国高校对于教学管理模式的创新给予了高度的重视，并取得了一定的成果，但是，依然存在一些问题，这些问题的存在不利于教学管理模式的进一步发展，也会阻碍高校前进的脚步，由此可见，在新时代下进行高校教学管理模式的创新势在必行。笔者通过长期的研究与实践认为，新时代下的教学管理模式存在以下几方面的问题：
（1）教学管理过程缺乏必要的民主性。现如今，绝大多数高校都在沿用传统的教学管理模式，这种教学管理模式只是僵硬的执行管理制度，使得学生在教学计划和教学活动中缺乏必要的执行手段，在制定教学计划和教学活动的过程中，强调行政权力的威严，在教学时间安排、授课老师选择、教学质量评估等方面不能有效收集师生意见，民主性较低，不能充分调动师生的积极性。
（2）教学計划以及教学内容同时间不相符合。传统的教学计划和教学内容着重强调学生的理论知识，对于社会实践方面没有给予必要的重视，这就导致给高校大学生造成了一种错觉，在他们的意识当中，只有理论知识才是授课的重点，而实践知识相对于理论知识来说就不是非常重要了。然而，随着社会的发展，绝大多数企事业单位都希望能够招聘到具有较强实践能力的职工，在这种环境下，我国高校应当遵循国家教育部门的相关规定，不断的调整教学管理理念，创新管理形式，使教学计划和教学内容同社会发展保持一致。
（3）缺乏必要的教学效果评价系统。想要对教学质量以及教学管理水平进行评价就必须对教学效果评估，不仅如此，教学效果评价也是我国绝大多数高校教师以及大学生参与教学实践的途径之一。但是，现阶段我国绝大多数高校还没有对教师的教学质量评估予以高度的重视，这种情况的产生不利于高校教学管理水平的进一步提升。虽然部分高校还是设立了相应的教学管理评价体系，但是，这些管理评价制度大多流于形式，没有充分发挥其应有的效应。
2.新时代下转变高校教学管理模式的必要性
（1）教学管理模式的创新有利于高校教学活动的顺利展开。随着社会的发展，经济的进步，使得社会和企业对高校人才的要求越来越高，一方面需要其具备较稳固的知识基础，另一方面还学要其具备较强的职业素质，然而，我国绝大多数高校还在沿用传统的教学管理模式，这种教学管理模式已经难以满足社会发展的需求，因此，我国高校在日常的教学管理过程中，应当不断的创新管理模式，确保高校教学活动能够在制度的规范下顺利的展开。
（2）教学管理模式的创新 有利于高校管理制度的完善。从高校教育角度来看，近些年来随着高校的不断扩招，大众化教育模式已经成为了一种教育发展趋势，这对于我国高校来说，既是机遇又是挑战。而传统的高校管理模式在进行管理的过程中，凸显出一系列的弊端，这些弊端的存在在一定程度上阻碍了高校教育制度的发展，甚至也在一定程度上阻碍了高校教育体制改革的进程。
（3）教学管理模式的创新有利于培养高素质的人才。近些年来，我国高校在国家大政方针的引导下，逐步开始教学管理方面的改革，并取得了一定的成效，极大的促进了高校的发展，现如今，我国绝大多数高校都已经将教学管理工作作为了高校制度改革的重点。不仅如此，部分高校还审时度势，大胆的进行教学管理模式的创新，为我国高校培养大批量的优秀人才做好保障。
3.新时代下高校教学管理模式的创新
（1）合理划分管理权力，建立科学的管理体系。以往，我国高校所沿用的传统教学管理模式是那种严格依照上下级制度也就是等级制度建立的。最终由校长或主管教学的副校最终做决策，再由教务处贯彻执行，在教学管理过程中，各个院系所拥有的权力非常小，正因如此，院系很难依据自身实际情况，去制定相应的教学管理计划，安排特定的教学管理活动。在课程安排方面，也难以满足社会以及企业的需求，不利于帮助学生树立创新意识，也不利于培养学生的创新能力。
（2）合理利用科技信息技术，建立现代信息系统。现如今，人们已经逐步进入到了信息社会，信息技术人们在日常的生活和工作中被广为利用。高校教学管理模式在新时代下必须做到与时俱进，必须做到创新，将教学管理同具体实践有机的结合在一起，建立科学完善的决策支持系统，实现高校为教学管理模式的进一步创新。对高校教学管理模式来说，信息技术的应用可谓是如虎添翼。一方面有利于提高工作效率，另一方面还有利于进一步实现现代化管理模式。
（3）建立健全监督激励机制，充分调动教师和学生的积极性。在对新时代下的教学管理模式进行创新的过程中，我们应当遵循教师和学生的主体地位，并充分发挥教师和学生在教学管理中的主观能动性，使教师和学生积极主动的投身到教学活动当中去。只有在这种环境下教师和学生才能够对教学管理模式积极地提出意见，相关工作者应当将这些意见融入到教学管理模式的构建当中，并建立健全监督管理机制，对于不严格执行教学管理模式的行为应当予以制止，对于认真贯彻教学管理模式的教师和学生应当予以奖励，不仅如此，在进行教学管理的过程中，相关人员还应当及时的了解教学管理模式的优点以及缺点，从而切实提高教学管理水平。
（4）相关教师应当做到加强学习，树立科学的管理理念。高校创新教学管理模式应当以先进的教学管理理念为指导，可以通过向其他院校学习的方式，不断的积累自己教学管理方面的经验和教训，从而获得一定的理论支持。创新教学管理理念并不是毫无根据的创新，应做到一切从实际出发，理论联系实践，在实践的基础上进行创新。只有这样，实践才能够得以有效的开展。
（5）进一步推行弹性教学，完善培养模式。弹性学分制的建立有利于改变我国高校教学中的教学管理模式，帮助教师树立科学的教学管理目标。弹性学分制的确立还可以确保整个教学管理系统的有机统一，对于凸显学生的个性化，实现学生综合素质的提高具有非常重要的作用。
结束语
总而言之，高校教学管理模式的创新并不是一蹴而就的，它是一个长期发展的过程，需要大家的努力才能够实现，高校应当对教学管理给予高度的重视，不断的创新管理形式，树立全心的管理理念，积累经验，为教学管理模式的保驾护航。（作者单位：吉林省经济管理干部学院）
参考文献：
[1] 周志荣.论新形势下的高校教学管理创新[J].安徽：黄山学院学报，2009（02）：55-57.
[2] 毛爱菊.新形势下高校院系教学管理工作的创新[J].北京：中国商界（上半月），2010（04）：126-127.
[3] 王勇.高职营销专业实践教学模式的创新路径[J].河南职业技术师范学院学报（职业教育版），2006，02：102-104.
[4] 李陈青.高校教学管理制度创新路径刍论[J].牡丹江教育学院学报，2014，10：43+130.