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改革开放30年来，我国中小学德育课程的发展，经历了三个阶段：恢复发展期、深化改革期和超越创新期。30年来，我国中小学德育课程走过的历程给我们的重要启示是：在课程的价值导向上，从关注个体政治品质向引导儿童过有道德的生活转变；在德育课程类型上，从知识化的学科课程向关注情感体验的回归生活课程转变；在德育课程教材呈现的语言上，从成人化的表述方式向尊重儿童的对话方式转变；在德育课程评价上，从侧重甄别向侧重发展转变。