【摘 要】
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本文介绍了分层合作教学模式的概念和实验过程,学生的差异本身就是一种资源,利用这种资源的主要手段是小组“合作学习”。只有在合作学习中,这种差异资源的效益方可释放。“
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本文介绍了分层合作教学模式的概念和实验过程,学生的差异本身就是一种资源,利用这种资源的主要手段是小组“合作学习”。只有在合作学习中,这种差异资源的效益方可释放。“分层、合作”教学模式把教学系统诸要素合理组合,并把“合作”融入“分层”之中,充分展示学生的主体地位,给教师和学生提供更自由、更广阔的教学空间。
This paper introduces the concept and experimental process of hierarchical cooperation teaching mode. The difference of students is a kind of resource in itself. The main means of using this kind of resources is the group “cooperative learning”. Only in cooperative learning can the benefits of such a disparate resource be released. “Stratification, cooperation ” teaching mode rational combination of the various elements of the teaching system, and “cooperation ” into “stratification ”, fully demonstrate the student’s dominant position, to provide teachers and students with more freedom, A broader teaching space.
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虽然石油领域高度垄断的局面尚难打破,但民营资本在石油市场博弈中从“另类”变为“主流”的趋势已见端倪。
Although the highly monopoly situation in the oil field is
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语文教学改革进行了几十年，但是改革的步子实际上迈得并不大。语文学科越来越“教师难教，学生难学，考试难考，成绩难以提高”，究其原因，主要是教法陈旧，“满堂灌”、“注入式”的教学风气还占上风。教研教改风气不浓，语文教学中违背语文的学科性质，进行机械教条的知识灌输和技能训练。教学中教师授而不创，学生受则不创。学生的认识绝对受制于教师，教师的认识又局限于教参，若是考试，则屈服于“标准答案”，这无疑使语文教
摘 要：在小学语文教学实践中，文本细读已得到了普遍重视，但从操作层面看，教师以自己的道德、情感和价值观判断文本的意义,条分缕析、肢解文本，资源的堆砌，解读平面化等曲解、异化文本细读的现象亦普遍存在。只有准确握文本细读的内涵，重视学生的认知背景，注意整体把握文本内涵，聚焦于语言进行富有层次的解读，才能正确、全面、深入地处理教材，游刃有余地应对课堂生成资源，落实语文课程目标的达成，实现学生语文素养的提
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列举了历年来国内、外工矿企业因粉尘爆炸造成人员伤亡和经济损失的实例。详细分析了可燃粉尘的起爆及若干电气防爆措施。
Cited examples of domestic workers and foreign
在语文教学中，语感训练是一块充满创造性思维的绿洲，是培养学生语文能力的最重要的方法。学生进入初中后，在他们初步具备了识字、辨词、阅读能力的基础上，教师有意识、有计划地培养他们的语感能力显得特别重要。在课堂教学中，要让学生细细咀嚼语言文字，达到明其义、晓其旨、悟其情、审其美的境界，这是语文素质教育能否取得实质性进展的重要标志。 精心设计语感训练题本身就是语文教师的一种创造性劳动。它是教师在长期的教