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光阴似箭，日月如梭，弹指一挥间，在语文这块沃土上我已整整耕耘了三十四年。真是年年岁岁花相似，岁岁年年人不同呀！时光苍白了记忆，苍老了容颜，不变的是我对教学的执著。这么多年的教学经验告诉我，学习是一件很重要的事，但对于天性活泼的初中生来说，又是极其艰难的一件事，要想让他们在求学的路上快乐前行，最大限度地取到真经，须煞费一片苦心。
《西游记》一部伟大的名著，点燃了我的教学智慧的火花，在教学过程让我获益匪浅。
一、取经路上，教师应像唐僧那样做个引路人
《西游记》中的唐僧，手不能抗，肩不能挑，除了有个紧箍咒外，表面看来，啥本事也没有，却能领导着有十八般武艺而又不断闯祸的徒弟们，历尽千险万阻，取到真经。细细想来，唐僧在取经路上，起着至关重要的作用。作为老师，也应该向唐僧学学。苏格拉底也说过：“每个人的身上都有太阳，只是要让它发光……”作为教师，怎样像唐僧那样点燃学生心中的太阳呢？于是，我有了一个大胆的想法，让学生过把教师瘾。于是我开始物色人选，学习好的，大方的，便成了我的目标。首先我告诉他们要当教师讲课，让他们对这一课认真学习，然后我精心备课，认真钻研教材，把握好文章的重点，制好课件后，再让他们仔细看课件，最后教给他们怎样导入，每幅课件之间怎样过渡，学生不会时怎么引导，甚至细到怎么提问，比如是按姓氏，还是抽签，都提问哪些学生。一般接到任务的学生，都很重视，都很想在大家面前表现一番，为了讲好课，有时很晚了，他们还在群里与我讨论问题，着实让我很是感动，有的讲了还不过瘾，常常问我什么时候还讲。这样极大地调动了学生学习的积极性，培养了学生的语言能力，很好地提高了学生的成绩。有位诗人说过：“每个人的身上，都隐藏着原子能，但只有很少的人能够点燃它；每个人的大脑中都有一个金矿，只是很少有人开采它；每个人的身后都沉睡着一个神通广大的巨人，可是很少有人唤醒它。”而我从《西游记》受到启发，无意之中发现的这个方法，可能就是点燃他、开采他、唤醒他的其中的一把小小的钥匙。
二、取经路上，让学生像悟空那样用尽十八般武艺
悟空机灵，顽皮，武艺高强，取经途中，始终保持充沛的战斗热情，从不气馁，为了保护师傅完成取经的任务，竭尽全力。作为教师，怎样让学生也具备这种热情、这种战斗力呢，课堂上引进竞争机制就是很好的法宝。随着新基础教育的深入，倡导的以人为本的合作学习已开展得如火如荼。我班经过讨论，规定：课堂发言，纳入小组考评，每回答一次给小组加1分，因此学生回答问题更积极踊跃。背书纳入小组考评，如，10分钟背过的加5分，15分中背过的就加2分，这样学生学习的效率大大提高。检测情况纳入小组考评，90分以上的加5分，80分以上的加2分，成績提高幅度越来越大。提问检查情况纳入小组考评，正确者加5分。每周一算，这周成绩最好的，周日还可以有不做作业的优惠。学生为了集体荣誉而战，真是八仙过海，各显神通。这样，很好地激发了学生的团队意识，调动了学生学习的热情。
三、取经路上，让学生像八戒那样多制造笑点
八戒，逸乐角色的代表，他的一次次出丑，给艰难取经的路上，增加了不少笑料。受此启发，我在课堂上尽量给学生多制造笑点：课前唱支歌，课中来个故事，随时做个游戏，都会为枯燥的课堂学习注入些兴奋剂。比如，布置下任务，在规定的时间内学习和复习，然后多种形式进行检查，有时各组抢答教师的提问，有时教师随机抽查每个大组两名学生，有时由学生互相提问检测，教师对他们提的问题是否把握住了重点、回答的质量如何作出评价。最后，学得不理想的，划拳决出人选，从精神和物质两方面为大家做出贡献，精神上的形式多样：可以唱歌、跳舞、说相声、演小品、表演魔术、演讲、朗诵、背美文等，时间控制在五分钟以内，最好让大家笑出声；物质上的是：给优胜的同学或小组买东西吃：可以是一个橘子、一个枣、一颗花生、一个香蕉、一个自家种的小瓜果等。东西不在多，但必须赋予你的东西一定的意义。比如，吃枣，必须说早（枣）日成才。这样，学生和教师在轻松快乐的笑声和歌声里，复习效率就会大大提高，师生的倦怠随即烟消云散。
这样以来，我们的成绩一直名列前茅，培养出来的学生能说会跳，各种能力大大提高，可以说是一举多得。这我得感谢这部伟大的巨著，是它让我们师生直挂云帆，砥砺前行。
《西游记》一部伟大的名著，点燃了我的教学智慧的火花，在教学过程让我获益匪浅。
一、取经路上，教师应像唐僧那样做个引路人
《西游记》中的唐僧，手不能抗，肩不能挑，除了有个紧箍咒外，表面看来，啥本事也没有，却能领导着有十八般武艺而又不断闯祸的徒弟们，历尽千险万阻，取到真经。细细想来，唐僧在取经路上，起着至关重要的作用。作为老师，也应该向唐僧学学。苏格拉底也说过：“每个人的身上都有太阳，只是要让它发光……”作为教师，怎样像唐僧那样点燃学生心中的太阳呢？于是，我有了一个大胆的想法，让学生过把教师瘾。于是我开始物色人选，学习好的，大方的，便成了我的目标。首先我告诉他们要当教师讲课，让他们对这一课认真学习，然后我精心备课，认真钻研教材，把握好文章的重点，制好课件后，再让他们仔细看课件，最后教给他们怎样导入，每幅课件之间怎样过渡，学生不会时怎么引导，甚至细到怎么提问，比如是按姓氏，还是抽签，都提问哪些学生。一般接到任务的学生，都很重视，都很想在大家面前表现一番，为了讲好课，有时很晚了，他们还在群里与我讨论问题，着实让我很是感动，有的讲了还不过瘾，常常问我什么时候还讲。这样极大地调动了学生学习的积极性，培养了学生的语言能力，很好地提高了学生的成绩。有位诗人说过：“每个人的身上，都隐藏着原子能，但只有很少的人能够点燃它；每个人的大脑中都有一个金矿，只是很少有人开采它；每个人的身后都沉睡着一个神通广大的巨人，可是很少有人唤醒它。”而我从《西游记》受到启发，无意之中发现的这个方法，可能就是点燃他、开采他、唤醒他的其中的一把小小的钥匙。
二、取经路上，让学生像悟空那样用尽十八般武艺
悟空机灵，顽皮，武艺高强，取经途中，始终保持充沛的战斗热情，从不气馁，为了保护师傅完成取经的任务，竭尽全力。作为教师，怎样让学生也具备这种热情、这种战斗力呢，课堂上引进竞争机制就是很好的法宝。随着新基础教育的深入，倡导的以人为本的合作学习已开展得如火如荼。我班经过讨论，规定：课堂发言，纳入小组考评，每回答一次给小组加1分，因此学生回答问题更积极踊跃。背书纳入小组考评，如，10分钟背过的加5分，15分中背过的就加2分，这样学生学习的效率大大提高。检测情况纳入小组考评，90分以上的加5分，80分以上的加2分，成績提高幅度越来越大。提问检查情况纳入小组考评，正确者加5分。每周一算，这周成绩最好的，周日还可以有不做作业的优惠。学生为了集体荣誉而战，真是八仙过海，各显神通。这样，很好地激发了学生的团队意识，调动了学生学习的热情。
三、取经路上，让学生像八戒那样多制造笑点
八戒，逸乐角色的代表，他的一次次出丑，给艰难取经的路上，增加了不少笑料。受此启发，我在课堂上尽量给学生多制造笑点：课前唱支歌，课中来个故事，随时做个游戏，都会为枯燥的课堂学习注入些兴奋剂。比如，布置下任务，在规定的时间内学习和复习，然后多种形式进行检查，有时各组抢答教师的提问，有时教师随机抽查每个大组两名学生，有时由学生互相提问检测，教师对他们提的问题是否把握住了重点、回答的质量如何作出评价。最后，学得不理想的，划拳决出人选，从精神和物质两方面为大家做出贡献，精神上的形式多样：可以唱歌、跳舞、说相声、演小品、表演魔术、演讲、朗诵、背美文等，时间控制在五分钟以内，最好让大家笑出声；物质上的是：给优胜的同学或小组买东西吃：可以是一个橘子、一个枣、一颗花生、一个香蕉、一个自家种的小瓜果等。东西不在多，但必须赋予你的东西一定的意义。比如，吃枣，必须说早（枣）日成才。这样，学生和教师在轻松快乐的笑声和歌声里，复习效率就会大大提高，师生的倦怠随即烟消云散。
这样以来，我们的成绩一直名列前茅，培养出来的学生能说会跳，各种能力大大提高，可以说是一举多得。这我得感谢这部伟大的巨著，是它让我们师生直挂云帆，砥砺前行。