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今年是《教育信息化十年发展规划(2011—2020年)》的收官之年,我国信息化建设已经拥有了坚实的基础,研究重点也从学校教育资源配置建设转向信息化资源在教育教学过程中的应用与创新.文章从质化研究和量化研究两种研究方法出发,结合教育技术学科的相关优势和“停课不停学”后的教学思考,探索适合基础教育应用现状的分析途径.