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摘要：小学语文是学生文化知识学习的基础。其本身的语言性质决定了语文学科作为文化载体的工具性，因此，小学语文不仅为高年级的语文知识学习提供文化基础，更为学习其他科目的学习提供语言基础。在小学语文学习的过程中，以信息技术为教学方式，能够快速吸引同学们的注意力，提升同学们的学习兴趣，进而提升课堂的效率。
关键词：信息技术;小学语文;深度融合
引言
在经济社会的不断发展和信息技术不断进步的背景下，计算机技术始终保持着优秀的潜力，始终表现出强大的生命力。随着新课标改革的不断深入，信息技术已经在教学过程中取得一定成绩。为促进教学质量和水平的提升，和扩展信息技术在小学语文课堂中的应用范围，文章以笔者用信息技术在语文教学中的实践经验为基础，浅谈信息技术在小学语文教学中的先进性，希望能够帮助到相关的教育工作者。
一、信息技术与小学语文教学融合的价值作用
（一）丰富课堂内容
采用互联网信息技术，能够保持愉悦的课堂气氛，让同学们进行愉快的学习。同时，可以在进行教材知识延伸的过程中，激发同学们对未知事物的探索，并在好奇心的作用下，产生更多的文化需求。在使用信息技术的过程中，学生可以寻找到自身喜欢的文化知识内容，有效提升学习兴趣。继而，丰富了教学的内容。
（二）降低了学生对文化知识的理解难度
采用互联网信息技术，能够让语文教学中对抽象事物的想象过程转变为图片感受、视频理解的过程，使同学们在学习过程中不会使大脑产生疲劳感，降低了学生的语文知识理解的难度，在培养同学们的学习兴趣的同时，保证了语文学习的质量和效率。
（三）以视频教学促进教师和同学们的共同发展
视频教学是当今时代发展的产物，在教学过程中，教师可以根据互联网中的优质课件，供给同学们学习，从而提升同学们的语文成绩。在视频播放时，教师也可以在观看教学视频的过程中，分析自身的不足，借鉴他人教学的方法和观念，进行经验的总结，从而提升自身的教学素质。
（四）提升同学们的信息技术水平
在互联网时代下，文化知识的更新速度较快，未来同学们工作过程一定是不断学习的过程，在教学过程中使用信息技术，教师可以有效渗透信息技术的使用方法，有效提高他们的信息技术水平，让互联网信息技术帮助同学们在未来的工作中进行文化知识的学习，并使同学们养成自主学习的能力。
二、信息技术与小学语文教学深度融合的思考
（一）计算机技术激发学生的学习兴趣
学习兴趣是同学们进行文化知识学习的重要因素。互联网信息技术的使用，能够让教学内容趣味化，适应了同学们现阶段的行为特点和价值观念，使课堂内容符合现阶段学生学习的要求。
（二）在使用信息技术的同时，要重视培养同学们的表达能力
在采用信息技术的同时，要重视充分发挥同学们的想象力，提升他们的语言组织能力和口语表达能力，继而促进他们交流能力的增长。只有让文化知识与生活实际相结合，才能充分发挥出文化知识的先进性和合理性，而交流和互动能够让同学们进行文化知识的使用。
（三）使用计算机技术，全面提升同学们的综合素质
互联网信息技术的发展，让同学们获得知识的渠道不断增多，学生文化知识的学习不仅限于学校或课本知识的学习。在互联网使用的过程中，教师应该根据教材内容和课堂内容进行有效的扩展，使学生在学习文化知识的过程中，能够积累到教材中没有的知识点，扩宽知识面。
语文学习是一个不断积累的过程，同学们进行课外阅读时，使用信息技术来获取他人的阅读笔记，能够帮助同学们在参照阅读笔记的过程中，掌握到阅读的学习方法和积累文化知识，继而促进语文成绩的提升。
（四）合理使用信息技术
在教学过程中，教师要重视信息技术与小学语文教学内容之间的重合点，在进行教学过程中，要把握教材的结构，合理使用互联网信息技术。
部分教师在语文教学的过程中过度依赖电子技术，将信息技术发展为课堂的主要模式，不能展现出“教师发挥引导作用、保持学生主体地位”的新型课堂模式。互联网信息技术作为一种学生学习知识的工具，在使用的同时，学生被多样化的内容吸引，却不能掌握知识的重点部分，继而导致学生学习成绩较差等问题的出现。
互联网作为一种新型的工具，教师只有合理认识到互联网信息技术的利与弊，正确把握互联网教学工具在小学语文课堂中的优势方面，才能趋利避害，保持同学们在语文学习的过程中，能够学习到科学文化知识。
结束语
总而言之，随着互联网电子产业的飞速进步，计算机电子信息技术已经改变了我们的生活方式和生活内容。使用互联网信息技术和多种教育模式，提升同学们的学习兴趣，提高他们的综合素质，是时代发展下的必然要求。转变教学思想和课堂模式，使课堂内容更加丰富多样，讓同学们在课堂学习的过程中形成世界观、人生观和价值观，继而达到“开拓思维、启迪智慧”的教育目的。
参考文献
[1]党爱红.信息技术与小学中段语文阅读教学整合的双赢[J].学周刊，2018，02：130-131.
[2]黄仙凤，张伟.信息技术与小学语文课程整合现状调查研究[J].才智，2018，14：18.
[3]李鑫.小议信息技术与语文学科融合的意义[J].中国校外教育，2018，34：162-163.
关键词：信息技术;小学语文;深度融合
引言
在经济社会的不断发展和信息技术不断进步的背景下，计算机技术始终保持着优秀的潜力，始终表现出强大的生命力。随着新课标改革的不断深入，信息技术已经在教学过程中取得一定成绩。为促进教学质量和水平的提升，和扩展信息技术在小学语文课堂中的应用范围，文章以笔者用信息技术在语文教学中的实践经验为基础，浅谈信息技术在小学语文教学中的先进性，希望能够帮助到相关的教育工作者。
一、信息技术与小学语文教学融合的价值作用
（一）丰富课堂内容
采用互联网信息技术，能够保持愉悦的课堂气氛，让同学们进行愉快的学习。同时，可以在进行教材知识延伸的过程中，激发同学们对未知事物的探索，并在好奇心的作用下，产生更多的文化需求。在使用信息技术的过程中，学生可以寻找到自身喜欢的文化知识内容，有效提升学习兴趣。继而，丰富了教学的内容。
（二）降低了学生对文化知识的理解难度
采用互联网信息技术，能够让语文教学中对抽象事物的想象过程转变为图片感受、视频理解的过程，使同学们在学习过程中不会使大脑产生疲劳感，降低了学生的语文知识理解的难度，在培养同学们的学习兴趣的同时，保证了语文学习的质量和效率。
（三）以视频教学促进教师和同学们的共同发展
视频教学是当今时代发展的产物，在教学过程中，教师可以根据互联网中的优质课件，供给同学们学习，从而提升同学们的语文成绩。在视频播放时，教师也可以在观看教学视频的过程中，分析自身的不足，借鉴他人教学的方法和观念，进行经验的总结，从而提升自身的教学素质。
（四）提升同学们的信息技术水平
在互联网时代下，文化知识的更新速度较快，未来同学们工作过程一定是不断学习的过程，在教学过程中使用信息技术，教师可以有效渗透信息技术的使用方法，有效提高他们的信息技术水平，让互联网信息技术帮助同学们在未来的工作中进行文化知识的学习，并使同学们养成自主学习的能力。
二、信息技术与小学语文教学深度融合的思考
（一）计算机技术激发学生的学习兴趣
学习兴趣是同学们进行文化知识学习的重要因素。互联网信息技术的使用，能够让教学内容趣味化，适应了同学们现阶段的行为特点和价值观念，使课堂内容符合现阶段学生学习的要求。
（二）在使用信息技术的同时，要重视培养同学们的表达能力
在采用信息技术的同时，要重视充分发挥同学们的想象力，提升他们的语言组织能力和口语表达能力，继而促进他们交流能力的增长。只有让文化知识与生活实际相结合，才能充分发挥出文化知识的先进性和合理性，而交流和互动能够让同学们进行文化知识的使用。
（三）使用计算机技术，全面提升同学们的综合素质
互联网信息技术的发展，让同学们获得知识的渠道不断增多，学生文化知识的学习不仅限于学校或课本知识的学习。在互联网使用的过程中，教师应该根据教材内容和课堂内容进行有效的扩展，使学生在学习文化知识的过程中，能够积累到教材中没有的知识点，扩宽知识面。
语文学习是一个不断积累的过程，同学们进行课外阅读时，使用信息技术来获取他人的阅读笔记，能够帮助同学们在参照阅读笔记的过程中，掌握到阅读的学习方法和积累文化知识，继而促进语文成绩的提升。
（四）合理使用信息技术
在教学过程中，教师要重视信息技术与小学语文教学内容之间的重合点，在进行教学过程中，要把握教材的结构，合理使用互联网信息技术。
部分教师在语文教学的过程中过度依赖电子技术，将信息技术发展为课堂的主要模式，不能展现出“教师发挥引导作用、保持学生主体地位”的新型课堂模式。互联网信息技术作为一种学生学习知识的工具，在使用的同时，学生被多样化的内容吸引，却不能掌握知识的重点部分，继而导致学生学习成绩较差等问题的出现。
互联网作为一种新型的工具，教师只有合理认识到互联网信息技术的利与弊，正确把握互联网教学工具在小学语文课堂中的优势方面，才能趋利避害，保持同学们在语文学习的过程中，能够学习到科学文化知识。
结束语
总而言之，随着互联网电子产业的飞速进步，计算机电子信息技术已经改变了我们的生活方式和生活内容。使用互联网信息技术和多种教育模式，提升同学们的学习兴趣，提高他们的综合素质，是时代发展下的必然要求。转变教学思想和课堂模式，使课堂内容更加丰富多样，讓同学们在课堂学习的过程中形成世界观、人生观和价值观，继而达到“开拓思维、启迪智慧”的教育目的。
参考文献
[1]党爱红.信息技术与小学中段语文阅读教学整合的双赢[J].学周刊，2018，02：130-131.
[2]黄仙凤，张伟.信息技术与小学语文课程整合现状调查研究[J].才智，2018，14：18.
[3]李鑫.小议信息技术与语文学科融合的意义[J].中国校外教育，2018，34：162-163.