论文部分内容阅读
陈寿《三国志》有云“读书百遍其义自见”。对于每一个英语初学者来说，必须经历一个大量语言信息输入的过程。因为只有大量输入语言信息，并进行不断地重复和积累，学习者才有可能有效输出信息。在这个过程中，背诵就是集中大量输入输出语言信息的有效手段。学生经过背诵，不仅可以达到学习英语的最高层次，培养英语语感，还可以提高英语综合应用能力。由此可见，背诵是英语学习的法宝。
背诵内容要有层次性
背诵的材料要根据学习者的基础而定，要富有层次性。根据学习由易到难的原则，对于初一新生从背句子开始，一个句子，一个语法，这样学生不但会说这个句子，而且还理解了句子的语法结构，更有利于以后的学习。然后，在此基础上，逐步向背诵段落以及课文过渡。由于班里学生的学习程度参差不齐，接受能力也不一样，所以对学生提出的背诵要求也不一样，即分层次布置任务。实践证明，这种教学方法有一定成效。
例如：外研版七（上）Module7 Unit2 When do you use a computer？这篇文章分别有Jack，Alice和Mike介绍自己在家使用电脑的情况。程度好的学生能够背诵全篇课文，并且完成得挺轻松;大部分学生能够理解并背诵课文中的重点句子，只有极个别的学生仅能记住课文中的几个单词，实可谓各有所获，充分体会到了背诵的乐趣，进而爱上英语。
背诵方法要有灵活性
在背诵中也需要讲究一定的方法。①熟读成诵法。对于初学者来说，语音不熟悉，固定搭配和常用表达还没有一个清晰的概念，这时就只能靠模仿来习得。笔者经常让学生仔细听录音，然后跟读三遍，再自行试读，最后读给同伴听一听，相互纠正一下个别单词的读音。通过这些环节，学生能准确地朗读课文中的新单词和句子，然后就是一遍一遍的重复，利用零散时间背诵，一篇文章重复20遍以上，再难的文章也会变成小菜一碟。这样做的好处是：学生的语感会在不知不觉中得以加强。②翻译辅助背诵法。有些学生会读，但是不知道它的汉语意思。因此做好英汉互译练习，可以更好地帮助学生理解课文。开始的时候，可以允许学生对照着译文来背诵，这样他们背诵的那些与原文有出入的地方一定会留下非常深刻的印象，这时如果再让他们说出原文，就会容易很多。但是，有的学生过分依赖译文，不看汉语就不会背课文，于是，笔者建议他们逐渐减少汉语翻译，慢慢的把翻译放进自己的大脑里，从而融化为自己的内能。③默写辅助背诵法。默写一遍胜过背诵十遍，在默写的过程中他们逐字逐句地写出来，不会忽视任何一个细节。笔者在平常的教学中是这样做的：先要求学生自己默写一遍，自己对照原文，自己批改，然后有针对性地继续背诵之后再默写，笔者会收起学生的第三遍默写作为作业批改划出分数。这种方法有助于教师对学生的背诵结果进行全面摸底掌控。批改学生的默写材料时，如果学生写的句子结构正确，只是出现了单词错误，那就说明这个学生已经背诵下来了;反之就说明没有背诵下来。这样，教师检查背诵就简单易行了。
背诵复习要有技巧性
背诵后还要及时复习，以便巩固背诵成果。根据艾宾浩斯遗忘规律，笔者要求学生做到：①利用好睡前醒后的黄金记忆时段。由于睡前不受后摄抑制的影响，所以利用睡前半小时的时间复习白天或以前所学内容，更容易由短时记忆转化为长期记忆。早晨起床后，由于不受前摄抑制的影响，很适合记忆新内容或复习学过的内容。所以，睡前醒后这段时间很宝贵，千万不可浪费，如能充分利用，则会事半功倍。②要利用有效的时间，及时复习。根据遗忘规律“先快后慢”的原则，要求学生在背诵后第1，2，4，7，15天的时候复习，这样，就可以巩固以前所学的新知识，变短时记忆为长时记忆。
背诵检查要有激励性
要提高学生英语背诵的能力，有效的检查方法非常重要。简單的背诵，时间一长，学生会感到枯燥乏味，没有积极性。于是，这样检查背诵：①背诵比赛寻找自信，通过背诵比赛，评比背诵冠军，冠军可以获得减免作业的奖励。据观察，学生最讨厌“抄写课文”的作业，所以，能减免这项作业，是他们最快乐的事情，这样，可以很好地调动学生背诵的热情。②背诵接龙提高兴趣，班内学生人数较多，每位学生背一遍课文，比较费时，而背诵接龙可以解决这一问题。可以这样操作：随意点一名同学开始背诵，然后随机点同学，一人一句完成接龙。这样，不仅节省了检查时间，又能增加背诵的趣味性。③表演展示激发情趣，表演展示需要小组内成员合作完成，并且背诵内容需要选择故事情节连贯的文章，让学生扮演不同的角色，小组成员齐上阵，增强了班级凝聚力。在检查背诵的过程中，教师及时给予真诚的鼓励和表扬。当学生的背诵被老师赏识和欣赏时，往往会表现出更高的背诵热情，在班级内形成比、学、赶、超的学习氛围，真正起到很好的激励性。
实践证明，背诵在英语学习中起着极其重要的作用，教师在教学过程中，长期坚持有效的指导，使学生在充分理解的基础上，有意识、有目的背诵，按照由点到面、点面结合，由易到难、难易结合的原则，持之以恒，循序渐进，让学生的背诵成为一种习惯。
（作者单位：山东省聊城经济技术开发区蒋官屯街道办事处中学）
背诵内容要有层次性
背诵的材料要根据学习者的基础而定，要富有层次性。根据学习由易到难的原则，对于初一新生从背句子开始，一个句子，一个语法，这样学生不但会说这个句子，而且还理解了句子的语法结构，更有利于以后的学习。然后，在此基础上，逐步向背诵段落以及课文过渡。由于班里学生的学习程度参差不齐，接受能力也不一样，所以对学生提出的背诵要求也不一样，即分层次布置任务。实践证明，这种教学方法有一定成效。
例如：外研版七（上）Module7 Unit2 When do you use a computer？这篇文章分别有Jack，Alice和Mike介绍自己在家使用电脑的情况。程度好的学生能够背诵全篇课文，并且完成得挺轻松;大部分学生能够理解并背诵课文中的重点句子，只有极个别的学生仅能记住课文中的几个单词，实可谓各有所获，充分体会到了背诵的乐趣，进而爱上英语。
背诵方法要有灵活性
在背诵中也需要讲究一定的方法。①熟读成诵法。对于初学者来说，语音不熟悉，固定搭配和常用表达还没有一个清晰的概念，这时就只能靠模仿来习得。笔者经常让学生仔细听录音，然后跟读三遍，再自行试读，最后读给同伴听一听，相互纠正一下个别单词的读音。通过这些环节，学生能准确地朗读课文中的新单词和句子，然后就是一遍一遍的重复，利用零散时间背诵，一篇文章重复20遍以上，再难的文章也会变成小菜一碟。这样做的好处是：学生的语感会在不知不觉中得以加强。②翻译辅助背诵法。有些学生会读，但是不知道它的汉语意思。因此做好英汉互译练习，可以更好地帮助学生理解课文。开始的时候，可以允许学生对照着译文来背诵，这样他们背诵的那些与原文有出入的地方一定会留下非常深刻的印象，这时如果再让他们说出原文，就会容易很多。但是，有的学生过分依赖译文，不看汉语就不会背课文，于是，笔者建议他们逐渐减少汉语翻译，慢慢的把翻译放进自己的大脑里，从而融化为自己的内能。③默写辅助背诵法。默写一遍胜过背诵十遍，在默写的过程中他们逐字逐句地写出来，不会忽视任何一个细节。笔者在平常的教学中是这样做的：先要求学生自己默写一遍，自己对照原文，自己批改，然后有针对性地继续背诵之后再默写，笔者会收起学生的第三遍默写作为作业批改划出分数。这种方法有助于教师对学生的背诵结果进行全面摸底掌控。批改学生的默写材料时，如果学生写的句子结构正确，只是出现了单词错误，那就说明这个学生已经背诵下来了;反之就说明没有背诵下来。这样，教师检查背诵就简单易行了。
背诵复习要有技巧性
背诵后还要及时复习，以便巩固背诵成果。根据艾宾浩斯遗忘规律，笔者要求学生做到：①利用好睡前醒后的黄金记忆时段。由于睡前不受后摄抑制的影响，所以利用睡前半小时的时间复习白天或以前所学内容，更容易由短时记忆转化为长期记忆。早晨起床后，由于不受前摄抑制的影响，很适合记忆新内容或复习学过的内容。所以，睡前醒后这段时间很宝贵，千万不可浪费，如能充分利用，则会事半功倍。②要利用有效的时间，及时复习。根据遗忘规律“先快后慢”的原则，要求学生在背诵后第1，2，4，7，15天的时候复习，这样，就可以巩固以前所学的新知识，变短时记忆为长时记忆。
背诵检查要有激励性
要提高学生英语背诵的能力，有效的检查方法非常重要。简單的背诵，时间一长，学生会感到枯燥乏味，没有积极性。于是，这样检查背诵：①背诵比赛寻找自信，通过背诵比赛，评比背诵冠军，冠军可以获得减免作业的奖励。据观察，学生最讨厌“抄写课文”的作业，所以，能减免这项作业，是他们最快乐的事情，这样，可以很好地调动学生背诵的热情。②背诵接龙提高兴趣，班内学生人数较多，每位学生背一遍课文，比较费时，而背诵接龙可以解决这一问题。可以这样操作：随意点一名同学开始背诵，然后随机点同学，一人一句完成接龙。这样，不仅节省了检查时间，又能增加背诵的趣味性。③表演展示激发情趣，表演展示需要小组内成员合作完成，并且背诵内容需要选择故事情节连贯的文章，让学生扮演不同的角色，小组成员齐上阵，增强了班级凝聚力。在检查背诵的过程中，教师及时给予真诚的鼓励和表扬。当学生的背诵被老师赏识和欣赏时，往往会表现出更高的背诵热情，在班级内形成比、学、赶、超的学习氛围，真正起到很好的激励性。
实践证明，背诵在英语学习中起着极其重要的作用，教师在教学过程中，长期坚持有效的指导，使学生在充分理解的基础上，有意识、有目的背诵，按照由点到面、点面结合，由易到难、难易结合的原则，持之以恒，循序渐进，让学生的背诵成为一种习惯。
（作者单位：山东省聊城经济技术开发区蒋官屯街道办事处中学）