【摘 要】
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我国将在2020年全面建成小康社会,基本实现了不让一个学生因家庭经济困难而失学的庄严承诺。在全面进入小康社会时代,高校学生资助工作也由保障型资助向发展型资助转变。在高
【基金项目】
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山东省高等学校学生教育与管理研究项目“学生资助高校家庭经济困难学生认定工作实践及现状研究”(编号:SDZZ17A10),山东科技大学思想政治教育研究课题“高校学生资助工作思想价值引领路径研究”(编号:SZJYY-20129)
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我国将在2020年全面建成小康社会,基本实现了不让一个学生因家庭经济困难而失学的庄严承诺。在全面进入小康社会时代,高校学生资助工作也由保障型资助向发展型资助转变。在高校学生资助工作过程中发现,贫困文化对家庭经济困难学生的心态影响是长久和深远的,造成许多贫困学生出现不同程度的认知偏差和负性情绪等。文章主要从经济学、社会学和心理学角度分析贫困文化的成因,并从行为决策、心理健康和价值观念三个角度探讨贫困文化给家庭经济困难学生带来的影响。从经济资助保障、关注心理健康、实现价值引领和充分促进就业等四个方面,探讨破壁
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