论文部分内容阅读
百年大计教育为本，作为一名教育工作者责任是何等重大，特别是班主任的工作更是起着非常重要的作用。因为班主任的基本任务是按照培养学生德、智、体、美全面发展的教育方针，开展班主任工作，全面教育、管理、指导学生，把他们培养成为有理想、有文化、有健康的体魄适应社会主义现代化要求的一代公民。几年的班主任工作的实践，使我体会到：把学生培养成社会所需的人才，就要抓班级整体素质的提高，班级整体的进步。做到班级管理中育人，在教学活动中育人，在日常生活中育人。要顺利完成上述工作，应从以下面着手。
一、创建良好的班级氛围培养学生
“久熏幽兰人自香”说明良好的班级环境对学生成长的强化作用。因此，加强班级建设树立良好班风是非常重要的。如何才能尽快创造良好的氛围呢？我认为只有用科学的方法进行班级管理，实行长期目标管理，有计划、有目的地去实施，才能逐步形成团结向上，催人奋进的班风。班主任要以集体主义精神凝聚人，以正确的集体舆论引导人，促进学生集体主义精神的形成利发展，强化学生集体主义荣誉感，通过组织班级活动使学生意识到自身的价值，使班级里的每个人增强主人翁意识和社会责任感。良好的班风对集体中的每个成员都只有无形而巨大的约束力量，在约束每个成员的同时也创造自己教育自己的良好氛围，因此，形成良好的班风和传统，是学生健康成长的非常重要的外部环境。
二、树立正确的集体舆论引导学生
班集体建设的一个重要任务就是努力引导和树立健康向上的集体舆论。良好的方法是以表扬先进，以正面教育为主。榜样的力量是无穷的，榜样是高深的政治理论，它将抽象的道德表准人格化、形象化，它会冲击学生的心灵，推动学生的成长。作为班主任就要深入学生中，悉心发现榜样并积极扶植宣传，宣传他们的好思想，好品德!正面向学生灌输社会主义道德品质，即以集体主义为核心，以“五爱”为基本要求，使学生提高道德认识，指导道德行为。以榜样的伟人崇高的品德震动更多学生的心弦，使更多的学生更主动地完善自我，这对于全面提高学生的素质和集体的战斗力会起到催化作用。同时在工作中，应以正面“塑造型”教育为主，少用“改造型”教育。多教育学生要做什么，为什么做，怎么做，充分肯定学生的长处、优点。少教育学生不做什么，少批评、惩罚学生。对需要帮助的学生，多发现他们身上的闪光点，积极地鼓励他们，使他们增强自信心和勇气。同时抓住学生自我受教育的机会，有意识地引导他们正确处理个人与集体，个人与他人的关系，使他们懂得活着为别人着想，才是崇高的道德。
三、以教师的民主作风示范学生
班主任工作要贯彻民主精神，体现民主作风，这是班级建设的需要。班里的工作应该有“透明度”，这样做为的是让全班学生更多地了解班级工作，增强主人翁责任感。班级工作“要我做”变为“我要做”，调动了学生的积极性、主动性，培养了学生自理自律能力。班里的事，不能班主任一人说了算，不能一言堂，要发挥学生的主体作用。班主任既是班集体的一个成员，又是班级的组织者，要起到引导学生发挥积极性的作用。
四、以教师的真诚情感感动学生
没有感情的教育是苍白无力的教育，在中学阶段的学生感情纯真，热烈而又稚嫩脆弱需要班主任的爱护。他们来到学校，除了要获取知识，还渴望得到感情的尊重与交流，因此，在做“个别”学生工作时，应力求做到“晓之以理，动之以情”。班主任用自己情感之火点燃学生情感之火会对学生良好的个性、健康的人格起到积极有效、长远的影响，才能使学生真正走上健康的人生之路。
五、以超前原则提高班主任工作质量
超前性原则是指班主任根据学生思想行为发展和规律，对学生中可能发生的问题或学生将要经历的事情及早提出来，用“引”和“导”的方法做思想工作，使学生向更好的方向发展。长远的规划，一定要结合班级的具体情况，既要考虑班级的长远目标，又要制定出切实可行的短期目标。在制定工作计划，考虑实施办法前，班主任要进行周密地思考。只有做到这一点，班主任的工作才会有主动权，才能真正发挥班主任的主导作用。否则，班主任的工作会处处被动，而且事倍功半。
六、以教师的师德示范学生
教育区别于其他劳动的一个特殊性就是它的示范性。学生“听其言，观其行”教师在进行教育过程中时时处处事事都应以高度责任感来对待自己的言行。班主任要做学生的表率，随时注意以优良的道德影响学生，作为一个班主任必须“美其德，慎其行”成为一个具有高尚道德修养的人。老师的仪表、风度和言谈举止，对指导学生日常行为具有鲜明的示范性，这是一种强有力的教育因索，因此，我们的气质、道德和外在风度、仪表都应该成为学生的表率。要求学生做到的班主任首先要做到。平时讲“言必信，行必果”班主任要“言行一致，言而有信”。如果班里工作有布置，班主任就要甭管多忙，也要检查。如果只有布置无检查，说话不守信用，下次班主任再要求什么，学生也不当回事。如果认为有些工作要求暂时做不到，就放一放，先不要检查。总之班主任工作要钉是钉，铆是铆，一丝不苟。
七、抓住教机，以艺术的工作方法，提高工作水平
班主任工作是一种创造性的智能劳动。我们要想在千差万别，千变万化的客观教育环境中利用教育理论、经验，努力达到教育学生的最佳效果，就必须要讲究工作艺术。班主任要对学生所发生的各种问题迅速捕捉，准确作出判断，用最佳工作方法处理。要做到这一点，必须把正确的教育思想和教师的智力、工作经验、教育技巧以及多种能力完美地集合在一起综合运用。这是班主任工作艺术和水平的统一，是智慧与热忱的结合。
班主任工作实践告诉我们，做学生思想工作要善于抓住教育时机，讲究工作艺术，有意识地做好塑造人的工作。
随着科学技术的发展，塑造人的工作作愈来愈艰难，这需要我们班主任不断地探索新形势下育人的规律，育人工作任重而道远。只要我们以高度的时代责任感和使命感工作、学习，是能做好班主任工作的。
一、创建良好的班级氛围培养学生
“久熏幽兰人自香”说明良好的班级环境对学生成长的强化作用。因此，加强班级建设树立良好班风是非常重要的。如何才能尽快创造良好的氛围呢？我认为只有用科学的方法进行班级管理，实行长期目标管理，有计划、有目的地去实施，才能逐步形成团结向上，催人奋进的班风。班主任要以集体主义精神凝聚人，以正确的集体舆论引导人，促进学生集体主义精神的形成利发展，强化学生集体主义荣誉感，通过组织班级活动使学生意识到自身的价值，使班级里的每个人增强主人翁意识和社会责任感。良好的班风对集体中的每个成员都只有无形而巨大的约束力量，在约束每个成员的同时也创造自己教育自己的良好氛围，因此，形成良好的班风和传统，是学生健康成长的非常重要的外部环境。
二、树立正确的集体舆论引导学生
班集体建设的一个重要任务就是努力引导和树立健康向上的集体舆论。良好的方法是以表扬先进，以正面教育为主。榜样的力量是无穷的，榜样是高深的政治理论，它将抽象的道德表准人格化、形象化，它会冲击学生的心灵，推动学生的成长。作为班主任就要深入学生中，悉心发现榜样并积极扶植宣传，宣传他们的好思想，好品德!正面向学生灌输社会主义道德品质，即以集体主义为核心，以“五爱”为基本要求，使学生提高道德认识，指导道德行为。以榜样的伟人崇高的品德震动更多学生的心弦，使更多的学生更主动地完善自我，这对于全面提高学生的素质和集体的战斗力会起到催化作用。同时在工作中，应以正面“塑造型”教育为主，少用“改造型”教育。多教育学生要做什么，为什么做，怎么做，充分肯定学生的长处、优点。少教育学生不做什么，少批评、惩罚学生。对需要帮助的学生，多发现他们身上的闪光点，积极地鼓励他们，使他们增强自信心和勇气。同时抓住学生自我受教育的机会，有意识地引导他们正确处理个人与集体，个人与他人的关系，使他们懂得活着为别人着想，才是崇高的道德。
三、以教师的民主作风示范学生
班主任工作要贯彻民主精神，体现民主作风，这是班级建设的需要。班里的工作应该有“透明度”，这样做为的是让全班学生更多地了解班级工作，增强主人翁责任感。班级工作“要我做”变为“我要做”，调动了学生的积极性、主动性，培养了学生自理自律能力。班里的事，不能班主任一人说了算，不能一言堂，要发挥学生的主体作用。班主任既是班集体的一个成员，又是班级的组织者，要起到引导学生发挥积极性的作用。
四、以教师的真诚情感感动学生
没有感情的教育是苍白无力的教育，在中学阶段的学生感情纯真，热烈而又稚嫩脆弱需要班主任的爱护。他们来到学校，除了要获取知识，还渴望得到感情的尊重与交流，因此，在做“个别”学生工作时，应力求做到“晓之以理，动之以情”。班主任用自己情感之火点燃学生情感之火会对学生良好的个性、健康的人格起到积极有效、长远的影响，才能使学生真正走上健康的人生之路。
五、以超前原则提高班主任工作质量
超前性原则是指班主任根据学生思想行为发展和规律，对学生中可能发生的问题或学生将要经历的事情及早提出来，用“引”和“导”的方法做思想工作，使学生向更好的方向发展。长远的规划，一定要结合班级的具体情况，既要考虑班级的长远目标，又要制定出切实可行的短期目标。在制定工作计划，考虑实施办法前，班主任要进行周密地思考。只有做到这一点，班主任的工作才会有主动权，才能真正发挥班主任的主导作用。否则，班主任的工作会处处被动，而且事倍功半。
六、以教师的师德示范学生
教育区别于其他劳动的一个特殊性就是它的示范性。学生“听其言，观其行”教师在进行教育过程中时时处处事事都应以高度责任感来对待自己的言行。班主任要做学生的表率，随时注意以优良的道德影响学生，作为一个班主任必须“美其德，慎其行”成为一个具有高尚道德修养的人。老师的仪表、风度和言谈举止，对指导学生日常行为具有鲜明的示范性，这是一种强有力的教育因索，因此，我们的气质、道德和外在风度、仪表都应该成为学生的表率。要求学生做到的班主任首先要做到。平时讲“言必信，行必果”班主任要“言行一致，言而有信”。如果班里工作有布置，班主任就要甭管多忙，也要检查。如果只有布置无检查，说话不守信用，下次班主任再要求什么，学生也不当回事。如果认为有些工作要求暂时做不到，就放一放，先不要检查。总之班主任工作要钉是钉，铆是铆，一丝不苟。
七、抓住教机，以艺术的工作方法，提高工作水平
班主任工作是一种创造性的智能劳动。我们要想在千差万别，千变万化的客观教育环境中利用教育理论、经验，努力达到教育学生的最佳效果，就必须要讲究工作艺术。班主任要对学生所发生的各种问题迅速捕捉，准确作出判断，用最佳工作方法处理。要做到这一点，必须把正确的教育思想和教师的智力、工作经验、教育技巧以及多种能力完美地集合在一起综合运用。这是班主任工作艺术和水平的统一，是智慧与热忱的结合。
班主任工作实践告诉我们，做学生思想工作要善于抓住教育时机，讲究工作艺术，有意识地做好塑造人的工作。
随着科学技术的发展，塑造人的工作作愈来愈艰难，这需要我们班主任不断地探索新形势下育人的规律，育人工作任重而道远。只要我们以高度的时代责任感和使命感工作、学习，是能做好班主任工作的。