【摘 要】
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国际形势和中国经济转型的新格局,对教育提出了新要求,教育的重心已经从知识的传授转变为学习者新型的人格塑造.面对"学习化"社会,在教育教学的实践活动中,那些过去仅凭感性
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国际形势和中国经济转型的新格局,对教育提出了新要求,教育的重心已经从知识的传授转变为学习者新型的人格塑造.面对"学习化"社会,在教育教学的实践活动中,那些过去仅凭感性闭门而造的纷繁复杂的教学方法,使我们在程式化的教学模式之中尴尬而不能自拔.所谓的经验,不能让我们教会学生创造性地思考问题.袁振国先生说:"课堂教学是素质教育的主渠道,也是教育改革的原点."抓紧课堂教学的改革进程是学校教学改革的关键.然而,不少的课堂教学,没有新理念,其课堂行为和教学方法仍然是旧有的包办代
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