【摘 要】
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目前大多数应用型本科高校法律人才的主流培养方法,是以培养法律职业者为目标,采用法学经卷教育、法律实践训练、法律伦理养成“三模块”相结合的模式.在该种育人模式的运行过程中,各应用型本科高校或多或少地出现了“三模块”教育上的短板,特别是在法律实践训练、法律伦理养成上的不足尤为明显.要解决这一问题,法学教育者在思想上需要回归到法律职业与法学教学的紧密而同质的关系上,行动上则要以法律职业教育为导向,优化或构建法律实践课程体系、知识体系、学生职业能力体系、高校法学师资构成体系.
【机 构】
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武汉学院法学院 湖北·武汉 430212
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目前大多数应用型本科高校法律人才的主流培养方法,是以培养法律职业者为目标,采用法学经卷教育、法律实践训练、法律伦理养成“三模块”相结合的模式.在该种育人模式的运行过程中,各应用型本科高校或多或少地出现了“三模块”教育上的短板,特别是在法律实践训练、法律伦理养成上的不足尤为明显.要解决这一问题,法学教育者在思想上需要回归到法律职业与法学教学的紧密而同质的关系上,行动上则要以法律职业教育为导向,优化或构建法律实践课程体系、知识体系、学生职业能力体系、高校法学师资构成体系.
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