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【摘 要】构建新型的散文教学模式，就要充分发挥散文的审美作用，改革散文课堂教学模式的弊端。要注重学生的阅读体验，将电视散文引入语文课堂，让学生享受审美的愉悦，感悟人文的内涵，接受灵魂的洗礼，提升人生的境界。引导学生在生命的体验下，言语的积淀中提高自己的写作能力。从而真正体现散文教学在全面提升学生语文能力和道德素养方面的独特价值。
【关键词】中职语文；散文教学；电视散文；语文素养
散文以其本身的特点焕发出独特的艺术魅力，在涵养学生的性情，积淀学生的语感，培养学生的审美能力，最终提高学生的语文能力和道德素养方面将发挥着别的文体所不可替代的作用。然而，职业中学的散文教学没有得到应有的重视，已经陷入了种种弊端。因而，重视职业学校的散文教学，在语文教学实践中构建新型的散文教学模式对实现语文课程的育人功能，全面提高学生的语文素养都具有重要意义。
一、用课外阅读培养学生的审美情趣，提升学生的精神品味和道德修养
散文是一种抒情文体，注重表现人的心灵世界，表达主观的情感，真实地抒写对现实社会的情感体验，学生多阅读优美的散文，可以获得情感的满足和审美的愉悦。
伟大的作家是社会的良知和时代的代言人。那些经过了时间沉淀和筛选而被后人认可接受的那些名家名著，是影响学生精神发展的最优秀最有效的媒介。为此，我在所任教的班级开设了课外阅读课，以《读者》作为阅读的蓝本，让学生自主阅读、摘抄、点评、荐读美文。我还引导学生阅读现当代散文名家名作。读冰心的散文让学生感悟“爱”的哲学；读朱自清的散文有助于学生了解旧中国爱国、正直的知识分子的生活遭遇和思想性格；读余秋雨的散文让我们解析了在关照“他人”、“群体”时所赋予的准确的“文化”定位。
好的散文是自我教育的老师，学生从阅读中给自己找到榜样，从人类的精神财富中为自己的心灵吸取最宝贵的东西，才能达到思想和生活的崇高境界。才能真正地提升自己的精神品味和道德修养。
二、将电视散文引入课堂，在诗意的空间中聆听生命的真谛
散文有散文的意境，它虽没有诗歌意境那样具有特色，但是它有着自己独特的意蕴。要想达到这种审美的境界，将电视散文引入课堂将是散文审美的最好凭借。电视散文是通过电视对诗歌、散文进行的艺术化的二度创作。它声情并茂、画面感强，营造了一种或美丽绚目或引人沉思的美好意境。
每周我们都会上一节电视散文欣赏课。如电视散文《春》：当那苍劲的枝条上含苞待放着如露珠般晶莹剔透的花朵显现在屏幕上时，学生那纯真的瞳目中绽放着惊奇和陶醉以及由此自然生发的对春天的赞美和渴望；如《故都的秋》：当那个清瘦的老者坐在空旷的四合院中，那只用驯鸽声、空竹声过渡的十几秒的完全黑场，震撼了学生的心灵，丰富了学生的想象力，也进一步升华了学生的感情。
为了让学生能永久地回味那感人的“点点滴滴”，为了让那感人的“点点滴滴”串成生命永恒的音符，我带领学生走进作者的生命，去静静地聆听作者的心声。如：学生在欣赏朱自清的《春》、《背影》、《荷塘月色》等美文的基础上，心理已经有了阅读的更深入的期待，我就利用网络或图书馆带领学生走进朱自清，用生命去体味另一个虽已离去但依然鲜活在人们记忆中的生命：朱自清的生平、思想、创作以及有关于朱自清的种种，包括后人对他的作品的评价，让学生由最初的感知上升为理性的把握，进而完成对文化的关照和审视。
三、在生命的感悟中提升精神境界，在勤于练笔中写出自己的散文
在学生有了较浓厚的表达欲望和语言积淀后，还应设法让他们养成勤于练笔的习惯，以促使其作文能力的提高。首先是写作时间的突破。写作是一种能力，光凭有限的几堂作文课是远远不够的，必须进行大量的写作实践。要鼓励学生见缝插针，随时随地有见而作、有感而作，写出自己的真实见闻，真实感受。再就是作文形式的突破，可以是完整的篇章，也可以是一段、几段，甚至可以只是一句话、几句话，每次欣赏完电视散文我都在课堂上留下一点时间，让他们有感而作。为此，我让每个学生都准备一个笔记本，每天都在本子上写点什么，每周抽时间检查学生的习作。另外，我还多途径地“发表”学生的作文。报刊、电台、学校校报、墙报都可成为展示学生作品的平台。这样一来，学生写作时就会全力以赴，去热情书写对生命生活的体验，自然也就做到了勤于练笔，写出属于自己的散文。
培养学生会审美，能创作，富于艺术修养，敏于艺术直觉，让学生的精神世界比常人更为美好丰盈且充满活力，他们的人格也一定更为健康而完美。让学生从容完成对文本的解读和感悟，体会审美的愉悦，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造能力，最终达到“全面提高学生的语文素养，充分发挥语文的育人功能”的目的。符合职业教育对培养人才的规格要求，为社会培养高素质人才作出应有的贡献，希望散文教学在提高学生的语文素养上继续发挥巨大的作用，焕发出永久的魅力。
参考文献：
[1]钱理群.现代语文（教学研究版）[J].曲阜师范大学出版社，2008（10）.
[2]吴霓.课堂学生学习方法指导全书[M].国际文化出版公司，1996.
[3]广播电视大学学报（哲学社会科学版）2006（2）.
【关键词】中职语文；散文教学；电视散文；语文素养
散文以其本身的特点焕发出独特的艺术魅力，在涵养学生的性情，积淀学生的语感，培养学生的审美能力，最终提高学生的语文能力和道德素养方面将发挥着别的文体所不可替代的作用。然而，职业中学的散文教学没有得到应有的重视，已经陷入了种种弊端。因而，重视职业学校的散文教学，在语文教学实践中构建新型的散文教学模式对实现语文课程的育人功能，全面提高学生的语文素养都具有重要意义。
一、用课外阅读培养学生的审美情趣，提升学生的精神品味和道德修养
散文是一种抒情文体，注重表现人的心灵世界，表达主观的情感，真实地抒写对现实社会的情感体验，学生多阅读优美的散文，可以获得情感的满足和审美的愉悦。
伟大的作家是社会的良知和时代的代言人。那些经过了时间沉淀和筛选而被后人认可接受的那些名家名著，是影响学生精神发展的最优秀最有效的媒介。为此，我在所任教的班级开设了课外阅读课，以《读者》作为阅读的蓝本，让学生自主阅读、摘抄、点评、荐读美文。我还引导学生阅读现当代散文名家名作。读冰心的散文让学生感悟“爱”的哲学；读朱自清的散文有助于学生了解旧中国爱国、正直的知识分子的生活遭遇和思想性格；读余秋雨的散文让我们解析了在关照“他人”、“群体”时所赋予的准确的“文化”定位。
好的散文是自我教育的老师，学生从阅读中给自己找到榜样，从人类的精神财富中为自己的心灵吸取最宝贵的东西，才能达到思想和生活的崇高境界。才能真正地提升自己的精神品味和道德修养。
二、将电视散文引入课堂，在诗意的空间中聆听生命的真谛
散文有散文的意境，它虽没有诗歌意境那样具有特色，但是它有着自己独特的意蕴。要想达到这种审美的境界，将电视散文引入课堂将是散文审美的最好凭借。电视散文是通过电视对诗歌、散文进行的艺术化的二度创作。它声情并茂、画面感强，营造了一种或美丽绚目或引人沉思的美好意境。
每周我们都会上一节电视散文欣赏课。如电视散文《春》：当那苍劲的枝条上含苞待放着如露珠般晶莹剔透的花朵显现在屏幕上时，学生那纯真的瞳目中绽放着惊奇和陶醉以及由此自然生发的对春天的赞美和渴望；如《故都的秋》：当那个清瘦的老者坐在空旷的四合院中，那只用驯鸽声、空竹声过渡的十几秒的完全黑场，震撼了学生的心灵，丰富了学生的想象力，也进一步升华了学生的感情。
为了让学生能永久地回味那感人的“点点滴滴”，为了让那感人的“点点滴滴”串成生命永恒的音符，我带领学生走进作者的生命，去静静地聆听作者的心声。如：学生在欣赏朱自清的《春》、《背影》、《荷塘月色》等美文的基础上，心理已经有了阅读的更深入的期待，我就利用网络或图书馆带领学生走进朱自清，用生命去体味另一个虽已离去但依然鲜活在人们记忆中的生命：朱自清的生平、思想、创作以及有关于朱自清的种种，包括后人对他的作品的评价，让学生由最初的感知上升为理性的把握，进而完成对文化的关照和审视。
三、在生命的感悟中提升精神境界，在勤于练笔中写出自己的散文
在学生有了较浓厚的表达欲望和语言积淀后，还应设法让他们养成勤于练笔的习惯，以促使其作文能力的提高。首先是写作时间的突破。写作是一种能力，光凭有限的几堂作文课是远远不够的，必须进行大量的写作实践。要鼓励学生见缝插针，随时随地有见而作、有感而作，写出自己的真实见闻，真实感受。再就是作文形式的突破，可以是完整的篇章，也可以是一段、几段，甚至可以只是一句话、几句话，每次欣赏完电视散文我都在课堂上留下一点时间，让他们有感而作。为此，我让每个学生都准备一个笔记本，每天都在本子上写点什么，每周抽时间检查学生的习作。另外，我还多途径地“发表”学生的作文。报刊、电台、学校校报、墙报都可成为展示学生作品的平台。这样一来，学生写作时就会全力以赴，去热情书写对生命生活的体验，自然也就做到了勤于练笔，写出属于自己的散文。
培养学生会审美，能创作，富于艺术修养，敏于艺术直觉，让学生的精神世界比常人更为美好丰盈且充满活力，他们的人格也一定更为健康而完美。让学生从容完成对文本的解读和感悟，体会审美的愉悦，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造能力，最终达到“全面提高学生的语文素养，充分发挥语文的育人功能”的目的。符合职业教育对培养人才的规格要求，为社会培养高素质人才作出应有的贡献，希望散文教学在提高学生的语文素养上继续发挥巨大的作用，焕发出永久的魅力。
参考文献：
[1]钱理群.现代语文（教学研究版）[J].曲阜师范大学出版社，2008（10）.
[2]吴霓.课堂学生学习方法指导全书[M].国际文化出版公司，1996.
[3]广播电视大学学报（哲学社会科学版）2006（2）.