论文部分内容阅读
问题教学法有利于教师深层次挖掘教学过程中存在的问题,实现对受教个体的层次化引导,激发受教个体学习的主动性.本文以概率知识的应用基础为例,探讨了问题教学法在高中数学教学中的应用途径.
问题教学法在高中数学教学中的应用途径——以概率基础为例
【摘 要】
：
问题教学法有利于教师深层次挖掘教学过程中存在的问题,实现对受教个体的层次化引导,激发受教个体学习的主动性.本文以概率知识的应用基础为例,探讨了问题教学法在高中数学教学中的应用途径.
【机 构】
：
甘肃省武威第十五中学
【出 处】
：
数学学习与研究
【发表日期】
：
2021年16期
其他文献
【摘要】在当下的小学数学教学过程中，出现了许多新的教学方式，而“有效引导”就是其中一种.在有效引导的数学教学中，教师主要通过课堂气氛的调节、学生思维的引导、学生错误的纠正、学生个性的发展、教学方法的多样、课堂节奏的把握六个部分开展教学活动.因此，在这样的教学过程中，教师则需要对学生、对教材、对课堂有一个精准的把握，才能不断推动课堂向前发展.此外，数学本身具有一定的抽象性，有些知识点学生很难理解，这
【摘要】小学是学生第一次接触规模性学习的阶段，这个阶段里的学生对学习的概念以及学习的方法没有形成，很多学生的学习效率和质量并不高.而且学生普遍都是被动学习，需要在家长和教师的督促下才会学习，学生对学习的兴趣并不高，在学习过程当中的主动性和积极性也就无法得到保证.因此，教师应该在小学教学过程当中，针对学生这个年龄段的特征进行针对性的教学策略制订，从而提高学生在学习过程当中的主动性，让学生能够对小学数
【摘要】新课程改革推动了小学数学教学的发展，将数学基本知识理论与学生的能力、素养统一起来，实现学生知识与应用的融合，最终实现学生的全面发展.教师应以数学核心素养为教学目标，突出学生的技能和态度，不断推进教学方法创新，以满足学生的差异化学习.在本文的研究中，笔者对新课程改革背景下的小学数学课堂教学要求进行了简要的分析，并在此基础上提出了教学方法的创新. 【关键词】新课改;小学数学;教学要求;教学方
【摘要】随着信息化时代的到来，人们的思维方式和学习方式发生了很大的变化，对信息的获取更为快捷，学习的渠道更加多样化，但是任何事物都具有双面性.信息化背景下的知识呈现碎片化的特征，让知识学习也随之碎片化，虽然短期内可以学习大量的知识，但是影响了学习的深度，缺少了对知识的深度加工.在小学数学教育教学中，教师要正视这种现象，进行深度学习下的教学实践探索，这将有利于学生进行有效学习，培养学生对复杂问题的深
【摘要】如今小学数学的课堂效率比较低下，学生对于数学没有学习的兴趣.为了提高教学的效率，新课改提出实验教学的方式，将数学实验与理论相结合，对于学生的理论和实践进行双重培养，既提高了学生的动手能力又培养了学生的探究精神，也提高了课堂整体效率.本文从教学现状出发，就目前小学数学教学中的实验情况进行了分析，并对实验教学提高教学效率做了实践探索. 【关键词】小学数学;现状分析;数学实验;教学策略 随着
【摘要】数学能力的提升对学生的未来发展是极为重要的，数学也是陪伴学生成长时间最长久的学科之一.学习数学能够让学生的逻辑思维能力在原有的基础上获得显著提升，还能够让学生在实际生活中解决一系列问题.这对提高学生的综合素养是极为重要的.其中，计算能力是每名学生要具有的基础数学能力，也是学生解决问题要用的基本技能.只有不断完善学生的计算能力，才可以帮助学生在实际考试中获得更加优异的成绩.学生的数学知识、学
【摘要】思维导图又被称之为心智图，是能够将发散性思维有效表达出来的一种图形类思维工具.思维导图利用符号、文字以及图画等载体将主题以及相关关键词通过颜色、线条以及图像等等联系在一起，不仅仅能够将思维清晰准确地表达出来，还能够构建知识结构图以及组织概念.由此能够看出思维导图在小学数学应用题教学过程中应用具备十分重要的价值.基于此，本篇文章将针对思维导图在小学数学应用题教学中的应用策略进行探究分析.
【摘要】在高中数学教学中，教学内容广泛，知识点杂乱，学生虽然已经有了较强的自主学习能力，但是由于学习压力剧增，他们往往需要耗费较长的时间去梳理知识点，归纳总结数学重难点，同时教师会在课堂上花费时间引导学生攻克课程重难点，但效果仍不佳.在高中数学教学中，如果教师应用数学思想帮助学生梳理知识点，突破课程中的重难点，那么可以让学生构建数学知识体系. 【关键词】数学思想;高中数学;教学重难点;应用分析
数学概念课对于学生学习数学至关重要,笔者所在的学校在2010年提出了“四导四学”教学模式.在中学数学概念课堂中实践“四导四学”模式,可以让学生经历从特殊到一般再到特殊的探究学习过程,从学生视角,激发学生探究学习的主动性和主动学习的内驱力,实现教师、学生的双元合一,发展学生的数学思维,培养学生的数学核心素养.
【摘要】随着新课改的不断推进，以小组合作的方式进行教学的情况在初中数学中越来越普遍.新时代的背景下，学生的学习需要在合作中竞争，在合作中竞争才能更好地发挥学生学习的最大潜能，让学生进行最高效率的学习.数学是学生从小接触的基础性学科之一，教师运用合作学习法教学，不仅可以增加课堂的趣味性，还可以培养学生的合作能力和与他人交流的能力.在小组合作学习的同时，教师也要将每个课时的重难点挑出来，与初中数学相关