【摘 要】
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一、对数学新课程的认识数学新课程标准从基础性、普及性及发展性出发,根据学生数学学习的心理和认知能力,对课程内容进行精选,克服过去课程中偏窄、偏深、偏旧的现象,使数学
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一、对数学新课程的认识数学新课程标准从基础性、普及性及发展性出发,根据学生数学学习的心理和认知能力,对课程内容进行精选,克服过去课程中偏窄、偏深、偏旧的现象,使数学教育从精英教育走向大众教育《.数学新课程标准》设计了“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实践与综合运用”四个学习领域,体现了总体目
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