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针对新课标的要求和地理概念教学的误区,本文利用"环境人口容量"概念的教学案例,以落实地理学科核心素养为目标,从认知主义角度出发,阐述"概念建构"教学方式实施的具体策略和应注意的问题。
地理概念教学中的“小题大做”——以“环境人口容量”为例
【摘 要】
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针对新课标的要求和地理概念教学的误区,本文利用"环境人口容量"概念的教学案例,以落实地理学科核心素养为目标,从认知主义角度出发,阐述"概念建构"教学方式实施的具体策略和
【机 构】
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福建省莆田第一中学
【出 处】
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地理教学
【发表日期】
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2019年05期
【基金项目】
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莆田市教育科学“十三五”规划2018年度立项课题“通过高中地理概念教学促进核心素养培育的行动研究”(项目编号:PTJYKT18113)的阶段性研究成果
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