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本文以“光合作用的探究历程”一节的部分经典实验为例，利用问题或任务作驱动力，让学生的思维融入经典实验的情景中。培养学生自学、会学的能力，提高学生的求异求变思维及对科学探索的兴趣。
通过经典实验情景提升学生思维能力
【摘 要】
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本文以“光合作用的探究历程”一节的部分经典实验为例，利用问题或任务作驱动力，让学生的思维融入经典实验的情景中。培养学生自学、会学的能力，提高学生的求异求变思维及对科学
【机 构】
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重庆市忠县忠州中学
【出 处】
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生物学教学
【发表日期】
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2018年4期
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