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〔关键词〕 农村学生;课外阅读;调查;问题;思考
〔中图分类号〕 G632.0〔文献标识码〕 C
〔文章编号〕 1004—0463(2010)02(B)—0006—01
为了更好地了解农村初中学生课外阅读的现状,也为了更有效地指导学生进行课外阅读,培养学生的阅读兴趣,笔者对所在学校的学生进行了问卷调查。
从阅读习惯看,80%的学生课外阅读的随意性很大,阅读无目的、无计划、无规律,没有养成在阅读过程中动手动脑,勤于思考,并坚持经常阅读的好习惯。从阅读时间看,50%的学生能够坚持每周阅读,30%的学生有时间就读,没有时间就不读,20%的学生基本不读。这说明学生虽然意识到课外阅读的重要性,但由于课业负担重、考试压力大,学生没有心力、没有时间顾及课外阅读。从阅读的类型看,80%的学生读的课外书都是所学科目的辅导书。众多初中生课外阅读最喜欢的书有科幻、武侠、爱情、幽默等。这些都说明学生阅读的层次低、阅读面窄。从阅读书籍的来源看,有30%的学生是家长给钱买书,但只许买课程辅导书,有20%的学生借别人的书看,有5%的学生是租书看,自己拿钱买文学名著的学生寥寥无几。还有一部分学生想读书,可是没有课外书可读。因此,有效解决当前农村初中学生课外阅读的问题,笔者认为应该从以下四个方面入手。
一、学生方面
调查显示,有60%的学生认为课业负担过重,没有时间是影响课外阅读的重要原因;56%的学生认为缺少阅读资源也是一个原因。可是从根本上看,主要是学生没有养成良好的读书习惯,即使有时间,他们也用来看电视,就算读课外书也读一些通俗读物,不喜欢读文学名著。另外,学生的课外阅读不是为了求知,而是为了放松消遣;不是为了开阔视野,而是为了满足精神的慰藉、追求时尚的心理需求。好多学生的阅读只重情节,不注重语言。要改变以上这种情况,学生必须有正确的阅读导向,从自己喜欢的声像类作品和读物出发,逐渐过渡到严肃读物和经典作品,养成自主阅读的习惯,形成好的阅读习惯。
二、学校方面
虽说素质教育已经提倡了多年,也在全面地实施,但在实际的教学活动中,大量的习题练习、辅导课占用了学生大部分的时间,大大小小的测验、考试让学生疲惫不堪,无暇阅读课外书籍。学校的图书馆或阅览室没有发挥应有的作用,形同虚设。教师也没有从根本上重视课外阅读,只提倡,不落实,只布置,不检查,也没有对学生进行方法上的指导。因此,全校没有形成良好的阅读氛围。
那么,如何改变这种现状呢?首先,学校要从根本上转变观念,真正落实素质教育,开放图书馆、阅览室。倡导班级开办“图书角”,开展各种形式的阅读“大比武”,创造良好的读书环境,形成课外阅读的氛围。其次,各科教师都要提倡课外阅读,发挥教师的引领作用和指导作用,教会学生课外阅读的方法。再次,教师应激发学生阅读的兴趣,让学生从喜欢的休闲轻松类读物读起,引导他们进一步开阔阅读视野,培植阅读的需求,使他们的阅读多元化,并养成自主阅读的习惯。
三、家庭方面
很多家长已经认识到了读书的重要性,认为自己没有考上大学,一心想让自己的孩子接受高等的教育。因此,他们只要求学生学好课本知识,考好分数,至于孩子今后个性的塑造和能力的发展,却没有考虑。家长们对课外阅读的作用和意义认识不够,再加上升学压力以及家庭经济条件的约束,大部分家长反对学生买课外辅导书。虽有个别的家长支持学生读课外书,但在升学压力的影响下,也不得不放弃了。为此,家长要逐渐改变对课外阅读的态度和认识,创造有利于学生课外阅读的条件,多购买合适的书刊,给学生提供一个有更多支持的课外阅读空间。
四、社会方面
随着科技的不断发展,电视、电脑、网络已经遍布城镇,如今家家户户都有了电视,学校周围有游戏室、网吧。于是不少学生把课余时间都花在看电视、玩游戏、上网上,还有些学生自制力较差,受社会上一些不良思想的影响,看一些不健康的书籍。因此,净化社会环境、为学生提供优秀的文学作品成为一种必然,让学生以读好书为光荣,从而形成良好的读书氛围。
总之,影响农村初中学生课外阅读的因素很多。社会、学校、家庭应承担起应有的责任,为学生创造良好的阅读环境,激发学生的阅读兴趣,培养学生的阅读习惯,使学生自觉阅读、乐于阅读。
〔中图分类号〕 G632.0〔文献标识码〕 C
〔文章编号〕 1004—0463(2010)02(B)—0006—01
为了更好地了解农村初中学生课外阅读的现状,也为了更有效地指导学生进行课外阅读,培养学生的阅读兴趣,笔者对所在学校的学生进行了问卷调查。
从阅读习惯看,80%的学生课外阅读的随意性很大,阅读无目的、无计划、无规律,没有养成在阅读过程中动手动脑,勤于思考,并坚持经常阅读的好习惯。从阅读时间看,50%的学生能够坚持每周阅读,30%的学生有时间就读,没有时间就不读,20%的学生基本不读。这说明学生虽然意识到课外阅读的重要性,但由于课业负担重、考试压力大,学生没有心力、没有时间顾及课外阅读。从阅读的类型看,80%的学生读的课外书都是所学科目的辅导书。众多初中生课外阅读最喜欢的书有科幻、武侠、爱情、幽默等。这些都说明学生阅读的层次低、阅读面窄。从阅读书籍的来源看,有30%的学生是家长给钱买书,但只许买课程辅导书,有20%的学生借别人的书看,有5%的学生是租书看,自己拿钱买文学名著的学生寥寥无几。还有一部分学生想读书,可是没有课外书可读。因此,有效解决当前农村初中学生课外阅读的问题,笔者认为应该从以下四个方面入手。
一、学生方面
调查显示,有60%的学生认为课业负担过重,没有时间是影响课外阅读的重要原因;56%的学生认为缺少阅读资源也是一个原因。可是从根本上看,主要是学生没有养成良好的读书习惯,即使有时间,他们也用来看电视,就算读课外书也读一些通俗读物,不喜欢读文学名著。另外,学生的课外阅读不是为了求知,而是为了放松消遣;不是为了开阔视野,而是为了满足精神的慰藉、追求时尚的心理需求。好多学生的阅读只重情节,不注重语言。要改变以上这种情况,学生必须有正确的阅读导向,从自己喜欢的声像类作品和读物出发,逐渐过渡到严肃读物和经典作品,养成自主阅读的习惯,形成好的阅读习惯。
二、学校方面
虽说素质教育已经提倡了多年,也在全面地实施,但在实际的教学活动中,大量的习题练习、辅导课占用了学生大部分的时间,大大小小的测验、考试让学生疲惫不堪,无暇阅读课外书籍。学校的图书馆或阅览室没有发挥应有的作用,形同虚设。教师也没有从根本上重视课外阅读,只提倡,不落实,只布置,不检查,也没有对学生进行方法上的指导。因此,全校没有形成良好的阅读氛围。
那么,如何改变这种现状呢?首先,学校要从根本上转变观念,真正落实素质教育,开放图书馆、阅览室。倡导班级开办“图书角”,开展各种形式的阅读“大比武”,创造良好的读书环境,形成课外阅读的氛围。其次,各科教师都要提倡课外阅读,发挥教师的引领作用和指导作用,教会学生课外阅读的方法。再次,教师应激发学生阅读的兴趣,让学生从喜欢的休闲轻松类读物读起,引导他们进一步开阔阅读视野,培植阅读的需求,使他们的阅读多元化,并养成自主阅读的习惯。
三、家庭方面
很多家长已经认识到了读书的重要性,认为自己没有考上大学,一心想让自己的孩子接受高等的教育。因此,他们只要求学生学好课本知识,考好分数,至于孩子今后个性的塑造和能力的发展,却没有考虑。家长们对课外阅读的作用和意义认识不够,再加上升学压力以及家庭经济条件的约束,大部分家长反对学生买课外辅导书。虽有个别的家长支持学生读课外书,但在升学压力的影响下,也不得不放弃了。为此,家长要逐渐改变对课外阅读的态度和认识,创造有利于学生课外阅读的条件,多购买合适的书刊,给学生提供一个有更多支持的课外阅读空间。
四、社会方面
随着科技的不断发展,电视、电脑、网络已经遍布城镇,如今家家户户都有了电视,学校周围有游戏室、网吧。于是不少学生把课余时间都花在看电视、玩游戏、上网上,还有些学生自制力较差,受社会上一些不良思想的影响,看一些不健康的书籍。因此,净化社会环境、为学生提供优秀的文学作品成为一种必然,让学生以读好书为光荣,从而形成良好的读书氛围。
总之,影响农村初中学生课外阅读的因素很多。社会、学校、家庭应承担起应有的责任,为学生创造良好的阅读环境,激发学生的阅读兴趣,培养学生的阅读习惯,使学生自觉阅读、乐于阅读。