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【摘 要】：先进的教学思想和落后的教学手段的矛盾更加突出，正待现代教育技术手段，特别是多媒体计算机进入英语课堂，以发挥计算机的"特有功能"。并逐渐将其实现课堂教学大容量，多信息，多趣味，高效率。目的性原则，为适应素质教学改革与发展规律的需要，培养新时代多能智慧型的学生，从我校教育设施和学生的实际出发，探索现代教育技术在教育中运用规律。笔者结合自己的教学实践，探讨了如何利用多媒体技术创设最佳情境，突破英语教学难点，从而获得最佳教学效果。
【关键词】初中英语 多媒体 应用
随着我国“素质教育”的实施，目前初中英语教学正由过去的片面追求升学率的“应试教育”向培养全面发展人才的“素质教育”转变。英语课堂教学是素质教育的主要阵地之一。要使课堂教学优化，高效，真正使每个学生能主动发展，关键在于：教师思想教育的现代化和教育技术手段的现代化。随着教师思想的不断更新，传统的“一块黑板，一支粉笔”已不能满足教改的需要。
一、视、听觉相结合
多媒体教学的直观和生动，能把抽象的知识转变成形象具体的教育素材，使学生乐于接受。多媒体技术的运用是多样性的，是多种感官的综合刺激，这对于知识的获取和保持都是非常重要的。多媒体技术能使学生看得见、听得见，还可以用手操作，通过多种感官的刺激来获取的知识，比传统教育单一的听教师讲课获取的知识多得多。听、说、读、写是学生必备的基本技能，也是中学英语训练的基本要求。据心理测试表明，视觉所获取的知识居多。所以在教学中采用声像视觉手段，可以有效地提高学习效率。听和读是学生通过听觉从文字和语言情景中获得意义的心理过程。多媒体的参与有效地提高了听和读的质量。首先，多媒体手段使学生接受信息的载体由课本中的文字变成了可感知的声音、可视的情境，解决了由于认知水平不足而无法完全接受信息的问题，使更多学生参与教学过程。其次，运用多媒体手段可以有意识地让学生听英语录音，看英语录像，标准的发音更具吸引力，录像声情并茂，为学生形成语感，提高说和写的能力打下基础。说和写是表达过程。直观的多媒体丰富了学生的说和写的内容，缩短了学生的训练周期，提高了教学质量。
二、渲染课堂教学氛围
英语是一门语言学科，要求学生用所学的知识进行交际，在学习过程中不可缺少真实的英语环境，虽然英语教材中创设了大量练习英语的语境，但受本族语的影响，真实的语言环境是难以创造的。如果我们能够灵活运用多媒体资源，引导学生认真创设与学生学习内容和生活实际相契合的情景，并巧妙地运用它来组织课堂教学，就能给课堂带来良好的氛围感染，达到学生学习语言并能主动运用的目的。教师可以通过展示图片，通过师生的问答、小组的讨论引出它们对话的内容，让学生在轻松愉快的环境中不知不觉中接受新的知识。比起捧起课本，反反复复的解释与跟读有趣多了。当然在朗读的时候教师只要动动鼠标，那集图、文、声、境于一体的录音链接更会让学生趣味横生，真实而不乏味。这种效果是其它教学手段难以做到的。
三、设计课堂练习
现代外语教学理论和实践证明：语言输入的质和量对外语教学效果起着举足轻重的作用。
多媒体技术的另一特点就是其集成性，即集图像、声音、文字、动画和数值于一体，将结果综合地展现在屏幕上，这一特点有利于形成对学习者感官的刺激。根据行为主义心理学和行为主义教学理论，刺激反应是语言习得的必备条件之一。CAI课件为学生提供声像并茂的内容，可以有效刺激学生的各种感官，这对于学生内化(internalize)所呈现的知识内容，以及提高他们的学习动机和积极性大有好处。
在设计课堂练习时，我用Powerpoint软件把句型和课文段落设计成幻灯片，并配以图片或动画效果，把要求学生掌握的重要词或短语以醒目的形式呈现给学生；或者用一个单元中所有重要的词和短语写一篇短文，或把对课文的复述内容设计成填空题，先让学生填空，然后把正确答案以各种动态效果呈现在屏幕上，必要时还配以鼓励性或祝贺性的音响效果，学生不仅在异彩纷呈的课堂练习中记住了知识，而且体验到了人机交互式学习的快感和成功的喜悦。
四、减轻学生负担
初中英语学习中有许多必须记忆的单词短语和句型，教师和学生往往要花费大量的时间和精力，如果利用多媒体来实现，要用知识的音形画动作的多方面展示，学生会用更短时间迅速记忆，同时课堂气氛也更加积极活跃。在常规教学中，一个单元知识或者一个知识点学习完后，学生的知识掌握程度怎么样，教师往往通过练习检查或者知识应用情况来了解学生掌握程度。在传统教学中，印刷练习题，检查学生记忆背诵，不但教师和学生负担繁重而且学生学习兴趣不大，学习效果不好。利用多媒体的现代化教学手段，可以针对每个知识点，从不同的角度，设计更多的练习题，通过不同的题型来练习掌握。学生对知识不但灵活掌握了，而且学习兴趣非常浓厚。检查学生对某一个句型的掌握，教师还可以展示一些图片或者设计一些情景，让学生用学习的英语知识表达出来，不再是死记硬背学习英语，而是在实际情景中灵活主动学习英语。多媒体可以使每一节课堂的时间得到充分利用，使课堂的容量得到最大，而且教师的书写量，语言表达量会减少，学生的负担也不会增加，学生的口眼脑手各个器官都动了起来，思维活跃，不容易疲劳，学习效果会更好。
总之，多媒体教学是现代教学的大势所趋，特别是英语教学更有着非常好的效果。我们教育工作者要充分利用现代教学手段，紧跟时代步伐，认真研究多媒体等现代教学手段的特点和应用，让我们的英语教学活起来，让学生爱起来，让教学效果达到事半功倍的效果。
【关键词】初中英语 多媒体 应用
随着我国“素质教育”的实施，目前初中英语教学正由过去的片面追求升学率的“应试教育”向培养全面发展人才的“素质教育”转变。英语课堂教学是素质教育的主要阵地之一。要使课堂教学优化，高效，真正使每个学生能主动发展，关键在于：教师思想教育的现代化和教育技术手段的现代化。随着教师思想的不断更新，传统的“一块黑板，一支粉笔”已不能满足教改的需要。
一、视、听觉相结合
多媒体教学的直观和生动，能把抽象的知识转变成形象具体的教育素材，使学生乐于接受。多媒体技术的运用是多样性的，是多种感官的综合刺激，这对于知识的获取和保持都是非常重要的。多媒体技术能使学生看得见、听得见，还可以用手操作，通过多种感官的刺激来获取的知识，比传统教育单一的听教师讲课获取的知识多得多。听、说、读、写是学生必备的基本技能，也是中学英语训练的基本要求。据心理测试表明，视觉所获取的知识居多。所以在教学中采用声像视觉手段，可以有效地提高学习效率。听和读是学生通过听觉从文字和语言情景中获得意义的心理过程。多媒体的参与有效地提高了听和读的质量。首先，多媒体手段使学生接受信息的载体由课本中的文字变成了可感知的声音、可视的情境，解决了由于认知水平不足而无法完全接受信息的问题，使更多学生参与教学过程。其次，运用多媒体手段可以有意识地让学生听英语录音，看英语录像，标准的发音更具吸引力，录像声情并茂，为学生形成语感，提高说和写的能力打下基础。说和写是表达过程。直观的多媒体丰富了学生的说和写的内容，缩短了学生的训练周期，提高了教学质量。
二、渲染课堂教学氛围
英语是一门语言学科，要求学生用所学的知识进行交际，在学习过程中不可缺少真实的英语环境，虽然英语教材中创设了大量练习英语的语境，但受本族语的影响，真实的语言环境是难以创造的。如果我们能够灵活运用多媒体资源，引导学生认真创设与学生学习内容和生活实际相契合的情景，并巧妙地运用它来组织课堂教学，就能给课堂带来良好的氛围感染，达到学生学习语言并能主动运用的目的。教师可以通过展示图片，通过师生的问答、小组的讨论引出它们对话的内容，让学生在轻松愉快的环境中不知不觉中接受新的知识。比起捧起课本，反反复复的解释与跟读有趣多了。当然在朗读的时候教师只要动动鼠标，那集图、文、声、境于一体的录音链接更会让学生趣味横生，真实而不乏味。这种效果是其它教学手段难以做到的。
三、设计课堂练习
现代外语教学理论和实践证明：语言输入的质和量对外语教学效果起着举足轻重的作用。
多媒体技术的另一特点就是其集成性，即集图像、声音、文字、动画和数值于一体，将结果综合地展现在屏幕上，这一特点有利于形成对学习者感官的刺激。根据行为主义心理学和行为主义教学理论，刺激反应是语言习得的必备条件之一。CAI课件为学生提供声像并茂的内容，可以有效刺激学生的各种感官，这对于学生内化(internalize)所呈现的知识内容，以及提高他们的学习动机和积极性大有好处。
在设计课堂练习时，我用Powerpoint软件把句型和课文段落设计成幻灯片，并配以图片或动画效果，把要求学生掌握的重要词或短语以醒目的形式呈现给学生；或者用一个单元中所有重要的词和短语写一篇短文，或把对课文的复述内容设计成填空题，先让学生填空，然后把正确答案以各种动态效果呈现在屏幕上，必要时还配以鼓励性或祝贺性的音响效果，学生不仅在异彩纷呈的课堂练习中记住了知识，而且体验到了人机交互式学习的快感和成功的喜悦。
四、减轻学生负担
初中英语学习中有许多必须记忆的单词短语和句型，教师和学生往往要花费大量的时间和精力，如果利用多媒体来实现，要用知识的音形画动作的多方面展示，学生会用更短时间迅速记忆，同时课堂气氛也更加积极活跃。在常规教学中，一个单元知识或者一个知识点学习完后，学生的知识掌握程度怎么样，教师往往通过练习检查或者知识应用情况来了解学生掌握程度。在传统教学中，印刷练习题，检查学生记忆背诵，不但教师和学生负担繁重而且学生学习兴趣不大，学习效果不好。利用多媒体的现代化教学手段，可以针对每个知识点，从不同的角度，设计更多的练习题，通过不同的题型来练习掌握。学生对知识不但灵活掌握了，而且学习兴趣非常浓厚。检查学生对某一个句型的掌握，教师还可以展示一些图片或者设计一些情景，让学生用学习的英语知识表达出来，不再是死记硬背学习英语，而是在实际情景中灵活主动学习英语。多媒体可以使每一节课堂的时间得到充分利用，使课堂的容量得到最大，而且教师的书写量，语言表达量会减少，学生的负担也不会增加，学生的口眼脑手各个器官都动了起来，思维活跃，不容易疲劳，学习效果会更好。
总之，多媒体教学是现代教学的大势所趋，特别是英语教学更有着非常好的效果。我们教育工作者要充分利用现代教学手段，紧跟时代步伐，认真研究多媒体等现代教学手段的特点和应用，让我们的英语教学活起来，让学生爱起来，让教学效果达到事半功倍的效果。