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尽管新课改已经实施多年，但许多农村中学的历史课堂依然陋习难改：教师主宰课堂，学生跟着教师的指挥棒转，自主能力差，学习兴趣不浓；教师迷信教参，迷信权威，标准答案禁锢了学生的思维；对教学的评价，以分数论成败。要改变现状、去除陋习，建立新型的历史课堂，我们必须打破传统的教学思维和模式，实现“四重”之转变。