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小学英语教学不仅要让学生掌握单词和词组，还要注重提高语言知识应用技能，增强听说读写能力，为以后更好学习和应用英语知识创造条件。为促进该目标实现，教学中应该重视写话教学，采取有效方法开展教学活动，加强对学生的指导，激发学生兴趣，提高小学英语课堂教学效果。
1. 积累语言知识
1.1科学指导单词学习
单词拼写是小学英语教学的重要内容，任课教师应该加强指导，丰富他们的词汇量，为更好进行写作和对话交流创造条件。小学生只有在科学掌握单词学习方法的前提下，才能更好融入学习活动，破解学习中遇到的困难，促进学习效率提高。单词学习中，应该根据不同内容加强指导，让学生掌握正确的方法，促进学习效率提高。既要使用音标教学，还要重视演绎法和归纳法的应用，提高教学方法的灵活性，让学生更为有效的融入学习活动。例如，fable学习时，可以将table板书在旁边，这样学生很快就掌握fable的正确发音，轻易就读出了新单词。
1.2多读多背增强语感
加强指导工作，让小学生多读和多背，掌握正确的方法，不断丰富词汇量，增强语感，提高学习效率。除了认真学习课本知识外，还要指导学生购买教辅资料，为学生推荐优秀书籍。鼓励学生摘抄和朗读，对优秀的句子、段落和文章进行背诵，或者组织朗诵比赛，有利于提高学习效率。
2. 激发写话兴趣
2.1合理选择话题
写作和对话训练中，将话题与学生日常生活密切联系起来，调动学生学习热情。例如，my hobbies， my dream...这些话题与学生日常生活联系密切，有利于学生进行口语交流和表达，在写作和对话交流中能增进对所学内容的认识，调动学生参与热情，促进教学质量提升。
2.2丰富写话训练形式
提高课堂活力，改变单一的写话训练形式，根据写话教学主题的不同，让学生掌握贺卡、明信片、小报等多种写作形式。这样不仅可以丰富训练形式，还能增强写话训练的乐趣，提高课堂教学活力和教学效果。
3. 多方面有效训练
3.1坚持大胆地说
说是写的基础，教学中要激发学生说的热情，加强对小学生的训练，提高他们的英语说话能力。立足教材，充分发挥教材的口语交际功能，合理引导话题，让学生大胆的说。要让学生对每单元的话题进行仿造对话，注重课文内容背诵，逐步训练学生的复述能力，加强学生记忆力的训练。关心和爱护学生，营造平等和谐的教学氛围，让学生勇于表达自己的观点，有效融入学习活动。
3.2坚持造句训练
新单词和新句型学习之后，要让学生进行造句训练，熟练掌握句法结构，并在对话和写作中灵活应用。每堂课为学生布置两次造句作业，第一次发现不足时及时改进，做好讲评工作，让学生再次训练，进而逐渐进步和提高。从而让学生牢固掌握句型，在对话和写话中有效利用，更好表达自己的观点，提高知识应用技能。
3.3看图写或仿写
英语学习不仅要注重采用自学方式加强训练，还要在具体语言环境中学习，而看图写或仿写是非常重要的训练方式。让学生通过看图或仿写的方式，熟练应用英语词组和短语，顺利完成写作任务，有效掌握写话技巧。
4. 重视教学评价
4.1多样批改，及时反馈
批改学生的写作，任务量大且繁杂，往往教师花费大量时间精细批改，而学生则被动接受，“看客”一般。要想减轻教师的批改负担，提高批改效率及效果，教师要摒弃“统一”批改模式，采用多样化批改，让批改“活”起来。教师可以采用“面批”的形式直接、有效地让学生认识到写话中存在的问题，及时指导学生改进的方法。教师也可以采用“学生互批”的形式让学生主动参与，通过同级反馈的形式增强学生的信心，发挥学生的主动积极性，从而锻炼学生写话批改能力，取长补短。
4.2多元评价，激励学生
采用恰当多元的评价方式，能更好引导教学工作，调动学生参与写话训练的热情，激发学生兴趣，对提高学生自信，促进教学质量提升具有积极作用。因此，在评价过程中要估计各层面学生，进行佳作点评和错例纠正。对优秀的写话进行张贴展示。当遇到不理想的写话时，要肯定放大学生写话练习中的优点，比如书写工整优美，选出优秀句子进行表扬，关注点滴进步，从而使每个孩子享受成功的喜悦，逐渐增强自信，不断取得进步和提高。
5. 结束语
小学英语教学中，应该认识写话教学的重要作用，结合教学内容采取相应对策。从而调动学生的参与热情，让学生更好训练写作和对话，提高英语知识应用技能，促进小学英语教学取得更好的效果。
（作者单位：江苏省溧阳市汤桥小学）
1. 积累语言知识
1.1科学指导单词学习
单词拼写是小学英语教学的重要内容，任课教师应该加强指导，丰富他们的词汇量，为更好进行写作和对话交流创造条件。小学生只有在科学掌握单词学习方法的前提下，才能更好融入学习活动，破解学习中遇到的困难，促进学习效率提高。单词学习中，应该根据不同内容加强指导，让学生掌握正确的方法，促进学习效率提高。既要使用音标教学，还要重视演绎法和归纳法的应用，提高教学方法的灵活性，让学生更为有效的融入学习活动。例如，fable学习时，可以将table板书在旁边，这样学生很快就掌握fable的正确发音，轻易就读出了新单词。
1.2多读多背增强语感
加强指导工作，让小学生多读和多背，掌握正确的方法，不断丰富词汇量，增强语感，提高学习效率。除了认真学习课本知识外，还要指导学生购买教辅资料，为学生推荐优秀书籍。鼓励学生摘抄和朗读，对优秀的句子、段落和文章进行背诵，或者组织朗诵比赛，有利于提高学习效率。
2. 激发写话兴趣
2.1合理选择话题
写作和对话训练中，将话题与学生日常生活密切联系起来，调动学生学习热情。例如，my hobbies， my dream...这些话题与学生日常生活联系密切，有利于学生进行口语交流和表达，在写作和对话交流中能增进对所学内容的认识，调动学生参与热情，促进教学质量提升。
2.2丰富写话训练形式
提高课堂活力，改变单一的写话训练形式，根据写话教学主题的不同，让学生掌握贺卡、明信片、小报等多种写作形式。这样不仅可以丰富训练形式，还能增强写话训练的乐趣，提高课堂教学活力和教学效果。
3. 多方面有效训练
3.1坚持大胆地说
说是写的基础，教学中要激发学生说的热情，加强对小学生的训练，提高他们的英语说话能力。立足教材，充分发挥教材的口语交际功能，合理引导话题，让学生大胆的说。要让学生对每单元的话题进行仿造对话，注重课文内容背诵，逐步训练学生的复述能力，加强学生记忆力的训练。关心和爱护学生，营造平等和谐的教学氛围，让学生勇于表达自己的观点，有效融入学习活动。
3.2坚持造句训练
新单词和新句型学习之后，要让学生进行造句训练，熟练掌握句法结构，并在对话和写作中灵活应用。每堂课为学生布置两次造句作业，第一次发现不足时及时改进，做好讲评工作，让学生再次训练，进而逐渐进步和提高。从而让学生牢固掌握句型，在对话和写话中有效利用，更好表达自己的观点，提高知识应用技能。
3.3看图写或仿写
英语学习不仅要注重采用自学方式加强训练，还要在具体语言环境中学习，而看图写或仿写是非常重要的训练方式。让学生通过看图或仿写的方式，熟练应用英语词组和短语，顺利完成写作任务，有效掌握写话技巧。
4. 重视教学评价
4.1多样批改，及时反馈
批改学生的写作，任务量大且繁杂，往往教师花费大量时间精细批改，而学生则被动接受，“看客”一般。要想减轻教师的批改负担，提高批改效率及效果，教师要摒弃“统一”批改模式，采用多样化批改，让批改“活”起来。教师可以采用“面批”的形式直接、有效地让学生认识到写话中存在的问题，及时指导学生改进的方法。教师也可以采用“学生互批”的形式让学生主动参与，通过同级反馈的形式增强学生的信心，发挥学生的主动积极性，从而锻炼学生写话批改能力，取长补短。
4.2多元评价，激励学生
采用恰当多元的评价方式，能更好引导教学工作，调动学生参与写话训练的热情，激发学生兴趣，对提高学生自信，促进教学质量提升具有积极作用。因此，在评价过程中要估计各层面学生，进行佳作点评和错例纠正。对优秀的写话进行张贴展示。当遇到不理想的写话时，要肯定放大学生写话练习中的优点，比如书写工整优美，选出优秀句子进行表扬，关注点滴进步，从而使每个孩子享受成功的喜悦，逐渐增强自信，不断取得进步和提高。
5. 结束语
小学英语教学中，应该认识写话教学的重要作用，结合教学内容采取相应对策。从而调动学生的参与热情，让学生更好训练写作和对话，提高英语知识应用技能，促进小学英语教学取得更好的效果。
（作者单位：江苏省溧阳市汤桥小学）