论文部分内容阅读
这些年,中考体育改革取得了较大的进展。先是考试科目从无到有,体育教学受到重视;后是各地中考体育占分比值逐年上升,雖然各地政策不一,从30分—60分不等,但体育正在回归其应有的地位。再有就是体育中考的内容与方式不断变化,向着更科学也更灵活的方向迈进。
2010年北京市中考体育满分为40分,包括30分现场考试和10分过程性考核。 所谓过程性考核,有点类似我们经常说的平时成绩。其实在北京之前,天津、上海已经在体育中考中加入了平时成绩。之所以如此,其目的是督促学生的日常锻炼,不让学生在初三才开始临时抱佛脚练体育,而是从入学起就重视体育锻炼。
广州今年中考体育分值达到60分。更可喜的是,中考体育的测试,既有刚性又有弹性,既有必测项目200米跑,也有可选项目。学生可从投掷实心球、一分钟跳绳、一分钟篮球投篮、一分钟毽球、足球绕竿运球等十余种项目中任选一项。这种测试,既有共性,又照顾到个性,受到学生的欢迎。
《东莞市2010年初中毕业生升学体育考试办法》对今年中考的体育考试做出了新的调整,今年体育考试的3个选考项目中有两项与去年不同,立定纵跳摸高、一分钟踢毽子取代立定跳远及一分钟跳绳。之所以项目变动,是为了学生更全面的运动,不强化体育应试。
今年中山市中考体育考试方案部分考试项目有调整,使之更合理。另外,规定经审批因身体原因免考的考生,其体育成绩按合格标准,即总分的60%(36分)计入中考总分。体育择考生可以在任选项目中任选两项参考。 可以说,体育中考越来越开放,越来越人性化。
可以说,中考体育的以上改革,是十分可喜的,在向科学化、个性化、人性化的方向发展,尽管还不是很完善(如有的地方必考项目是男1000米女800米跑),但相信会不断改进。
作为一名体育老师,看到这种情况应该十分欣喜。同时,也应感受到自己身上肩负的责任。体育教师应努力给学生营造一种天天运动快乐健身的氛围,不应因此加重学生的应考负担。每天要保证学生一小时的体育运动时间,淡化体育运动的竞赛性与强度,增加运动项目的多样性与趣味性,搞快乐体育而不是应试体育。
在教学中适当穿插体育游戏,让学生乐起来。往往,一节体育课的教学目标是确定的,练习是必要的。但如果反复练习次数过多,内容又没有多大变化,学生易疲劳易厌倦。在每节体育课中加入一两个相关的体育小游戏,会增强学生的兴趣。如准备活动穿插些游戏内容,如“程序化行进”、“听号抱团”、“拉网捕鱼”等游戏,较常规的慢跑显得生动活泼、富有趣味,使体育课的准备部分取得较好的效果。田径项目比较枯燥,如运用一些“圆圈接力跑”、“迎面接力跑”、“超人变速跑”等游戏进行教学,可使学生在有趣的比赛中,发挥奔跑的能力等。也可以增加一些富趣味性但强度低的练习,如三腿跑、托乒乓球跑等有趣的项目调节学生紧张的情绪。“通过障碍”游戏,是一个综合性的游戏,它通过跑、跳、抛、钻、跨、越等障碍可全面提高身体素质、健全体魄,对学生的应变与毅力培养具有重要作用,对学生的防灾自救也有实用价值。有时老师还可以布置一些让学生容易出错的游戏,博得学生会心一笑。
教师在教学中增加表演的成分,让学生笑出来。百闻不如一见。体育教师在讲解关键动作时要强化示范效应,精讲多练。如在篮球项目中,如果老师能给学生表演几个NBA或姚明、易建联的精彩投篮动作,或多投几个三分球,想必能赢得学生喝彩,激发学生的上进心。同样,在足球项目中,如果老师自己或组织同学们模仿一下球星们的经典动作(不一定到位),也会振奋学生的精神。一些同学动作不对,及时加以纠正,提醒大家注意,也会起到很好的示范作用。一些同学某些项目有专长,让他们给全班同学表演一下,对其他同学也是一种很好的激励。
教师要合理搭配运动项目,让学生全身动起来。学生的健身知识有限,作为教师,应加强指导,保证学生运动的科学性合理性,避免不必要的运动损伤。这一点也十分重要。
快乐体育,健康身心,让体育教师们落实快乐体育精神,让中考体育真正让学子们受益。
(作者单位:广东潮安县磷溪镇溪口联侨中学)
责任编辑 萧 田
2010年北京市中考体育满分为40分,包括30分现场考试和10分过程性考核。 所谓过程性考核,有点类似我们经常说的平时成绩。其实在北京之前,天津、上海已经在体育中考中加入了平时成绩。之所以如此,其目的是督促学生的日常锻炼,不让学生在初三才开始临时抱佛脚练体育,而是从入学起就重视体育锻炼。
广州今年中考体育分值达到60分。更可喜的是,中考体育的测试,既有刚性又有弹性,既有必测项目200米跑,也有可选项目。学生可从投掷实心球、一分钟跳绳、一分钟篮球投篮、一分钟毽球、足球绕竿运球等十余种项目中任选一项。这种测试,既有共性,又照顾到个性,受到学生的欢迎。
《东莞市2010年初中毕业生升学体育考试办法》对今年中考的体育考试做出了新的调整,今年体育考试的3个选考项目中有两项与去年不同,立定纵跳摸高、一分钟踢毽子取代立定跳远及一分钟跳绳。之所以项目变动,是为了学生更全面的运动,不强化体育应试。
今年中山市中考体育考试方案部分考试项目有调整,使之更合理。另外,规定经审批因身体原因免考的考生,其体育成绩按合格标准,即总分的60%(36分)计入中考总分。体育择考生可以在任选项目中任选两项参考。 可以说,体育中考越来越开放,越来越人性化。
可以说,中考体育的以上改革,是十分可喜的,在向科学化、个性化、人性化的方向发展,尽管还不是很完善(如有的地方必考项目是男1000米女800米跑),但相信会不断改进。
作为一名体育老师,看到这种情况应该十分欣喜。同时,也应感受到自己身上肩负的责任。体育教师应努力给学生营造一种天天运动快乐健身的氛围,不应因此加重学生的应考负担。每天要保证学生一小时的体育运动时间,淡化体育运动的竞赛性与强度,增加运动项目的多样性与趣味性,搞快乐体育而不是应试体育。
在教学中适当穿插体育游戏,让学生乐起来。往往,一节体育课的教学目标是确定的,练习是必要的。但如果反复练习次数过多,内容又没有多大变化,学生易疲劳易厌倦。在每节体育课中加入一两个相关的体育小游戏,会增强学生的兴趣。如准备活动穿插些游戏内容,如“程序化行进”、“听号抱团”、“拉网捕鱼”等游戏,较常规的慢跑显得生动活泼、富有趣味,使体育课的准备部分取得较好的效果。田径项目比较枯燥,如运用一些“圆圈接力跑”、“迎面接力跑”、“超人变速跑”等游戏进行教学,可使学生在有趣的比赛中,发挥奔跑的能力等。也可以增加一些富趣味性但强度低的练习,如三腿跑、托乒乓球跑等有趣的项目调节学生紧张的情绪。“通过障碍”游戏,是一个综合性的游戏,它通过跑、跳、抛、钻、跨、越等障碍可全面提高身体素质、健全体魄,对学生的应变与毅力培养具有重要作用,对学生的防灾自救也有实用价值。有时老师还可以布置一些让学生容易出错的游戏,博得学生会心一笑。
教师在教学中增加表演的成分,让学生笑出来。百闻不如一见。体育教师在讲解关键动作时要强化示范效应,精讲多练。如在篮球项目中,如果老师能给学生表演几个NBA或姚明、易建联的精彩投篮动作,或多投几个三分球,想必能赢得学生喝彩,激发学生的上进心。同样,在足球项目中,如果老师自己或组织同学们模仿一下球星们的经典动作(不一定到位),也会振奋学生的精神。一些同学动作不对,及时加以纠正,提醒大家注意,也会起到很好的示范作用。一些同学某些项目有专长,让他们给全班同学表演一下,对其他同学也是一种很好的激励。
教师要合理搭配运动项目,让学生全身动起来。学生的健身知识有限,作为教师,应加强指导,保证学生运动的科学性合理性,避免不必要的运动损伤。这一点也十分重要。
快乐体育,健康身心,让体育教师们落实快乐体育精神,让中考体育真正让学子们受益。
(作者单位:广东潮安县磷溪镇溪口联侨中学)
责任编辑 萧 田