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对于小学教师来说，培养学生的语文素养具有重要意义。它不仅能帮助学生学好其他课程，更为学生积极人生观的形成奠定基础。我觉得可以从以下几方面人手。
一、学生语文素养在小学中年级语文教学中培养的重要性
积极培养学生的语文素养对于学生学习其他学科具有积极的意义，因为培养学生语文素养中的一项重要内容就是培养学生的理解能力，学生只有具有良好的理解能力，才能更好地理解题目含义并能做到正确解答。小学阶段的学生正处于好奇心旺盛和想象力丰富的阶段，培养小学生的语文素养能使他们更愿意去了解所学的知识，从而放飞想象的翅膀，多方面提高其学习能力。在小学 语文教学中，应试教育起到了很大影响，这种教学模式在新课改的大背景下已经过时，应试能力是应试教育的产物，这种教育方式只重视考试结果，忽视对其他方面能力的培养，这种弊端严重阻碍了学生综合能力展和进步。在教学中注重学生的语文素养培养， 能积极摆脱应试教育的影响，促进学生的全面素质发展。
二、学生语文素养在小学中年级语文教学中培养的现状
1.学校仍然将升学率作为教学的目标
很多学校还是单纯地追求升学率，将教师的工资直接与升学率挂钩，这就使得目前很多地区的语文教学模式仍然以应试为目的进行教学。语文素养的培养因为应试教育而受到了很大的阻碍，因为在实际教学中，教师往往会习惯性的重视对考点进行讲述，在语文素养的培养上没有进行有意识的培养，应试教育的教学模式 在一些高教龄教师身上往往体现的更为明显。
2.教材的固定使得语文素养的培养受到阻碍
生活是语文最初的来源，语文所涉及的内容就是反应现实生活的，它既包括美好的方面也包括黑暗的方面。因为有语文教材的存在，使得教师在教学中跳不出教材的内容，无法深人生活，从而失去了培养学生的语文素养的机会。
培养良好的语文素养对自身的重要性学生没有学方法很多，例如可以采用分析文字结构的方式来加强学 生的拓展练习，或是用儿歌等来加强学生的记忆。要加深学生理解和学习汉字，也可以采用讲故事的方式，这对提升学生的思维扩展能力很有必要。在小学中年级，还要把提高学生拼读能力作为非常重要的一方面进行不断训练，如利用可以采用找伙伴的字词拼读方式等拼词游戏让学生加深记忆，从而提高教学效率。
三、培养小学生的语文素养
1.规范化语文课程口语训练教学
小学语文的教学目标之一，就是让学生能学习、理解和运用汉字，这也包括口头语言和书面语言两部分。要想让小学生的口头语言能正确规范，就显得尤为重要。在说话训练时，可以先由字扩展 到词语，由词语扩展到句子，由句子扩展到一段话，然后用实物引导学生进行形象扩展和联想，指导学生能看图说话。
2.将语文课程的有效阅读坚持常态化进行
在小学中年级语文教学中，要坚持常态化有效阅读，先让学生知道学习阅读的目标。在小学中年级，基本的阅读要求是能将课文 联系字典等工具进行分段，将各段的段落大意概况出来，从而能将课文读通，掌握文章大意，将课文能有感情的朗读。学生一旦心中有了基本的学习方向，在以后的阅读学习中能减少很多弯路。教师 起初要引导学生进行预习和自主学习，而后进行有目的的指導学习，从而帮助学生完成学习目标。
3.提高学生语文素养的重点是进行写作教学
学生的语言表达能力和认知能力会在写作训练中得到综合体现。对小学中年级的学生而言，写作其实就是一个表达和写话的过程，这是处于写作的初级阶段，在训练的过程中，教师应让学生从说好和写好一句话开始，然后再说好和写好几句话，再说好和写好 一段话或是一个小片段。实践证明，在学生的写作训练中阅读起到 了很重要的作用，紧密结合阅读和写作训练，能充分激发学生的学习兴趣，从而乐于写作。还要发挥教师的引导作用，让学生养成善 于积累的好习惯，在日常生活中多看多听多想，从而逐步提高自身 的写作能力。
加强小学中年级学生的语文素养具有重要意义， 只有注重对 小学生的全面素质的提高，才能为小学语文教育质量的提升奠定 基础。小学教师在平时的教学工作中，也要不断改进教学方法，将自身的引导作用充分发挥出来，让学生成为整个教学的主体，从而促进学生全面素质的发展。
一、学生语文素养在小学中年级语文教学中培养的重要性
积极培养学生的语文素养对于学生学习其他学科具有积极的意义，因为培养学生语文素养中的一项重要内容就是培养学生的理解能力，学生只有具有良好的理解能力，才能更好地理解题目含义并能做到正确解答。小学阶段的学生正处于好奇心旺盛和想象力丰富的阶段，培养小学生的语文素养能使他们更愿意去了解所学的知识，从而放飞想象的翅膀，多方面提高其学习能力。在小学 语文教学中，应试教育起到了很大影响，这种教学模式在新课改的大背景下已经过时，应试能力是应试教育的产物，这种教育方式只重视考试结果，忽视对其他方面能力的培养，这种弊端严重阻碍了学生综合能力展和进步。在教学中注重学生的语文素养培养， 能积极摆脱应试教育的影响，促进学生的全面素质发展。
二、学生语文素养在小学中年级语文教学中培养的现状
1.学校仍然将升学率作为教学的目标
很多学校还是单纯地追求升学率，将教师的工资直接与升学率挂钩，这就使得目前很多地区的语文教学模式仍然以应试为目的进行教学。语文素养的培养因为应试教育而受到了很大的阻碍，因为在实际教学中，教师往往会习惯性的重视对考点进行讲述，在语文素养的培养上没有进行有意识的培养，应试教育的教学模式 在一些高教龄教师身上往往体现的更为明显。
2.教材的固定使得语文素养的培养受到阻碍
生活是语文最初的来源，语文所涉及的内容就是反应现实生活的，它既包括美好的方面也包括黑暗的方面。因为有语文教材的存在，使得教师在教学中跳不出教材的内容，无法深人生活，从而失去了培养学生的语文素养的机会。
培养良好的语文素养对自身的重要性学生没有学方法很多，例如可以采用分析文字结构的方式来加强学 生的拓展练习，或是用儿歌等来加强学生的记忆。要加深学生理解和学习汉字，也可以采用讲故事的方式，这对提升学生的思维扩展能力很有必要。在小学中年级，还要把提高学生拼读能力作为非常重要的一方面进行不断训练，如利用可以采用找伙伴的字词拼读方式等拼词游戏让学生加深记忆，从而提高教学效率。
三、培养小学生的语文素养
1.规范化语文课程口语训练教学
小学语文的教学目标之一，就是让学生能学习、理解和运用汉字，这也包括口头语言和书面语言两部分。要想让小学生的口头语言能正确规范，就显得尤为重要。在说话训练时，可以先由字扩展 到词语，由词语扩展到句子，由句子扩展到一段话，然后用实物引导学生进行形象扩展和联想，指导学生能看图说话。
2.将语文课程的有效阅读坚持常态化进行
在小学中年级语文教学中，要坚持常态化有效阅读，先让学生知道学习阅读的目标。在小学中年级，基本的阅读要求是能将课文 联系字典等工具进行分段，将各段的段落大意概况出来，从而能将课文读通，掌握文章大意，将课文能有感情的朗读。学生一旦心中有了基本的学习方向，在以后的阅读学习中能减少很多弯路。教师 起初要引导学生进行预习和自主学习，而后进行有目的的指導学习，从而帮助学生完成学习目标。
3.提高学生语文素养的重点是进行写作教学
学生的语言表达能力和认知能力会在写作训练中得到综合体现。对小学中年级的学生而言，写作其实就是一个表达和写话的过程，这是处于写作的初级阶段，在训练的过程中，教师应让学生从说好和写好一句话开始，然后再说好和写好几句话，再说好和写好 一段话或是一个小片段。实践证明，在学生的写作训练中阅读起到 了很重要的作用，紧密结合阅读和写作训练，能充分激发学生的学习兴趣，从而乐于写作。还要发挥教师的引导作用，让学生养成善 于积累的好习惯，在日常生活中多看多听多想，从而逐步提高自身 的写作能力。
加强小学中年级学生的语文素养具有重要意义， 只有注重对 小学生的全面素质的提高，才能为小学语文教育质量的提升奠定 基础。小学教师在平时的教学工作中，也要不断改进教学方法，将自身的引导作用充分发挥出来，让学生成为整个教学的主体，从而促进学生全面素质的发展。