“探究--实践”式课堂作文评改模式模初探

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以往对作文教学的研究着重于教师指导的方法和作用,而忽视对写作主体的研究.然而,毕竟经过指导写出来的文章,再好也不是真正的原创,更别说有局限思维的可能性了.面对“作文怎么写”这个问题,学生要从被动的接受者转变为主动的探究者,继而把探究的心得运用于自己的写作.因此,我们要把作文教学的重心从写前的辅导转移到写后的评改上来.
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