【摘 要】
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<正> 传统的思想教育方法,是把主要精力用在研究教师怎样“教”,而忽视了对教育的主体——学生的研究。学生的思想品德的提高过程,即是学生思想矛盾的转化过程。教师的“教”
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<正> 传统的思想教育方法,是把主要精力用在研究教师怎样“教”,而忽视了对教育的主体——学生的研究。学生的思想品德的提高过程,即是学生思想矛盾的转化过程。教师的“教”只能促进学生思想矛盾的转化,而不能代替学生思想矛盾的转化。这是因为“外因是变化的条件,内因是变化的根据,外因通过内因而起作用。”(《毛泽东选集》277页)故传统的思想教育方法在实践中,特别是对今日信息灵通,思想敏锐的青少年的教育,尽管有些教师
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