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摘要：音乐教学课程是高职教育的一部分，它以高校艺术教育的发展为研究对象，运用多种措施来将艺术教育作为重要的教育形式。但是在实际的高职院校音乐欣赏的课堂教学中，却存在很多亟须改进的问题。本文将结合高职院校音乐欣赏课教学当中存在的问题，探讨如何将相关问题进行妥善解决。
关键词：高职院校 音乐教学 存在问题 解决对策
在当今，一些高职院校对于学生的教育问题还是没有足够的重视。例如在学校对学生进行大众化音乐教学时，只有很少一部分的高职院校会给学生成立艺术教研室和音乐教研室，引进适当的教师与音乐设备，开展专门的音乐选修课以提升学生的音乐鉴赏能力。高职音乐欣赏课存在的问题并不仅仅是学生单方面的问题，由于生源地的不同，城乡学生之间的音乐素养存在差别，这也为以后的音乐教学留下问题。
一、高职音乐教育存在的问题
（一）师资力量缺乏，音乐课堂教学方法单一
在当今的高职院校当中，音乐教研室和专职的音乐教学团队是很少的，我们所看到的大部分音乐教师都是由辅导老师以及行政人员来兼任的，并且这些代课老师由于其工作岗位的要求，会有大量的行政管理工作需要处理，因此，音乐教学质量也很难有基本的保障。师资力量的匮乏使学校很难形成有效的教学机制。
（二）学校不够重视，教学目标不够明确
进入高职院校的学生，多数是为了能够在学校掌握一门技术，为以后的生活与工作提供保障。面对不是主干课程的音乐课程，多数高职院校采取不重视的态度来对待。例如在开设音乐选修课时，课程量少并且课程设置很随意，还有的院校直接采取忽视的态度，并没有开展音乐选修课的打算。其实音乐作为陶冶人们情操的一门艺术，能够很大程度上促进高职人才的全面发展，让学生的素质以及审美得到很好的发展。
（三）教学设施差，音乐教学水平不高
音乐学科由于其学科的特殊性，不仅需要高水平的音乐老师进行指导，还需要相应的音乐设施进行辅助。而在高职院校中一般只是投入一些比较简单的音乐设备。因此，面对简陋的教学设备即使是高水平的音乐教师也会丧失教学的积极性，并且学生在学习中也难以产生积极的兴趣。
（四）学生基础薄弱，缺乏学习兴趣
通过调查发现，其实高职院校的学生对于音乐的学习兴趣也是很浓厚的。比如从音乐选修课的选课人数来看，选这门课的学生数量还是很多的，经常会出现爆满的情况，还有部分学生因为名额有限而被拒之门外。但是在高职院校就读的学生大部分是来自农村或者是县城，其音乐的学习基础比较薄弱，并且他们很少能够有机会接受专业老师的指导，更别说是参加音乐活动了。因此，面对学生基础的薄弱，学校应该针对这一现状给予学生一定的机会，使其音乐水平得到提升。
二、解决高职音乐教育存在问题的对策
（一）引进优秀音乐教师，提高师资力量
从高职院校的发展前景来看，学科建设以及师资队伍的建设不仅需要骨干和优秀教师，更需要一个专业的团队。而要想解决高职院校音乐教师资源短缺以及教师队伍结构改善的问题，首要条件就是要引进优秀教师，积极地从艺术学校当中引进优秀教师资源，逐步充实学校内的音乐教学，让高职院校的音乐课程教学质量有所保障。
（二）把音乐教育列入学校的教学计划
首先，教务处应该将音乐教育写进每年的人才培养方案中，以确保学生每年都可以接受到良好的音乐教育。其次，学校应该在音乐设备方面加大投入力度，将学校预算当中的一部分投入到音乐教学设备的购买当中。从而让学生接受比较专业的音乐学习，提升自身的音乐素养。最后，学校可以设立一些供音乐艺术活动的启动资金，以确保学校音乐活动的举办，从而让学生在活动中提升自身的音乐素养。
（三）改进教学方法、教学手段
身为高职院校的一名音乐教师，目的是让学生爱上音乐欣赏，并提高自己的音乐水平，但是这需要一个合理的学习过程。因此，这就需要教师探索恰当的教学方式来激发学生的学习兴趣。首先，活跃课堂学习氛围。在课堂的教学当中，教师可以根据学生以及课堂教学的实际情况与学生进行互动，使课堂的学习氛围处于一个轻松愉快的环境当中。其次，优化学校的教学环境，积极运用现代多媒体教学手段来辅助教学。例如在课堂当中欣赏《茉莉花》這首歌曲时，教师除了给学生讲解这首作品的理论知识外，还应利用现代多媒体设备，让学生通过观看大屏幕中歌唱家的情绪、歌唱速度与方法等，有更多音乐的享受。
（四）丰富校园音乐活动，提高学生对音乐的兴趣
在按部就班的学习生活当中，适当地组织一些音乐活动，这会在一定程度上丰富校园生活内容，学生也会通过活动的参与和观看来提高自身的学习兴趣。与此同时，学校还要邀请一些比较专业的音乐教师担任活动的评委，来为参赛选手的演唱作出更准确的评价。除此之外，还可以成立学校艺术团、音乐宣讲会等活动来丰富学校的音乐活动内容，并进一步提高学生对于音乐的学习兴趣。
三、结语
总之，高职院校应该在师资、教学、教务等方面给予音乐教育以足够的支持，这样学校的音乐教学水平才能得到提升。
参考文献：
[1]赵侠，张海洋.普通高校音乐选修课的教学现状与改革策略研究[J].教育与职业，2011（30）.
[2]黄碧源.高等音乐教育之我见[J].广州大学梧州分校学报，2001（03）.
（作者简介：周丽萍，女，兰州航空工业职工大学，助教，研究方向：音乐教学）（责任编辑 刘冬杨）
关键词：高职院校 音乐教学 存在问题 解决对策
在当今，一些高职院校对于学生的教育问题还是没有足够的重视。例如在学校对学生进行大众化音乐教学时，只有很少一部分的高职院校会给学生成立艺术教研室和音乐教研室，引进适当的教师与音乐设备，开展专门的音乐选修课以提升学生的音乐鉴赏能力。高职音乐欣赏课存在的问题并不仅仅是学生单方面的问题，由于生源地的不同，城乡学生之间的音乐素养存在差别，这也为以后的音乐教学留下问题。
一、高职音乐教育存在的问题
（一）师资力量缺乏，音乐课堂教学方法单一
在当今的高职院校当中，音乐教研室和专职的音乐教学团队是很少的，我们所看到的大部分音乐教师都是由辅导老师以及行政人员来兼任的，并且这些代课老师由于其工作岗位的要求，会有大量的行政管理工作需要处理，因此，音乐教学质量也很难有基本的保障。师资力量的匮乏使学校很难形成有效的教学机制。
（二）学校不够重视，教学目标不够明确
进入高职院校的学生，多数是为了能够在学校掌握一门技术，为以后的生活与工作提供保障。面对不是主干课程的音乐课程，多数高职院校采取不重视的态度来对待。例如在开设音乐选修课时，课程量少并且课程设置很随意，还有的院校直接采取忽视的态度，并没有开展音乐选修课的打算。其实音乐作为陶冶人们情操的一门艺术，能够很大程度上促进高职人才的全面发展，让学生的素质以及审美得到很好的发展。
（三）教学设施差，音乐教学水平不高
音乐学科由于其学科的特殊性，不仅需要高水平的音乐老师进行指导，还需要相应的音乐设施进行辅助。而在高职院校中一般只是投入一些比较简单的音乐设备。因此，面对简陋的教学设备即使是高水平的音乐教师也会丧失教学的积极性，并且学生在学习中也难以产生积极的兴趣。
（四）学生基础薄弱，缺乏学习兴趣
通过调查发现，其实高职院校的学生对于音乐的学习兴趣也是很浓厚的。比如从音乐选修课的选课人数来看，选这门课的学生数量还是很多的，经常会出现爆满的情况，还有部分学生因为名额有限而被拒之门外。但是在高职院校就读的学生大部分是来自农村或者是县城，其音乐的学习基础比较薄弱，并且他们很少能够有机会接受专业老师的指导，更别说是参加音乐活动了。因此，面对学生基础的薄弱，学校应该针对这一现状给予学生一定的机会，使其音乐水平得到提升。
二、解决高职音乐教育存在问题的对策
（一）引进优秀音乐教师，提高师资力量
从高职院校的发展前景来看，学科建设以及师资队伍的建设不仅需要骨干和优秀教师，更需要一个专业的团队。而要想解决高职院校音乐教师资源短缺以及教师队伍结构改善的问题，首要条件就是要引进优秀教师，积极地从艺术学校当中引进优秀教师资源，逐步充实学校内的音乐教学，让高职院校的音乐课程教学质量有所保障。
（二）把音乐教育列入学校的教学计划
首先，教务处应该将音乐教育写进每年的人才培养方案中，以确保学生每年都可以接受到良好的音乐教育。其次，学校应该在音乐设备方面加大投入力度，将学校预算当中的一部分投入到音乐教学设备的购买当中。从而让学生接受比较专业的音乐学习，提升自身的音乐素养。最后，学校可以设立一些供音乐艺术活动的启动资金，以确保学校音乐活动的举办，从而让学生在活动中提升自身的音乐素养。
（三）改进教学方法、教学手段
身为高职院校的一名音乐教师，目的是让学生爱上音乐欣赏，并提高自己的音乐水平，但是这需要一个合理的学习过程。因此，这就需要教师探索恰当的教学方式来激发学生的学习兴趣。首先，活跃课堂学习氛围。在课堂的教学当中，教师可以根据学生以及课堂教学的实际情况与学生进行互动，使课堂的学习氛围处于一个轻松愉快的环境当中。其次，优化学校的教学环境，积极运用现代多媒体教学手段来辅助教学。例如在课堂当中欣赏《茉莉花》這首歌曲时，教师除了给学生讲解这首作品的理论知识外，还应利用现代多媒体设备，让学生通过观看大屏幕中歌唱家的情绪、歌唱速度与方法等，有更多音乐的享受。
（四）丰富校园音乐活动，提高学生对音乐的兴趣
在按部就班的学习生活当中，适当地组织一些音乐活动，这会在一定程度上丰富校园生活内容，学生也会通过活动的参与和观看来提高自身的学习兴趣。与此同时，学校还要邀请一些比较专业的音乐教师担任活动的评委，来为参赛选手的演唱作出更准确的评价。除此之外，还可以成立学校艺术团、音乐宣讲会等活动来丰富学校的音乐活动内容，并进一步提高学生对于音乐的学习兴趣。
三、结语
总之，高职院校应该在师资、教学、教务等方面给予音乐教育以足够的支持，这样学校的音乐教学水平才能得到提升。
参考文献：
[1]赵侠，张海洋.普通高校音乐选修课的教学现状与改革策略研究[J].教育与职业，2011（30）.
[2]黄碧源.高等音乐教育之我见[J].广州大学梧州分校学报，2001（03）.
（作者简介：周丽萍，女，兰州航空工业职工大学，助教，研究方向：音乐教学）（责任编辑 刘冬杨）